Qual das seguintes atividades envolve o uso de uma lupa?

• segure a lupa perto do objeto que deseja observar.
• ajuste a distância entre a lupa e o objeto até obter uma imagem nítida.
• mova a lupa suavemente para examinar diferentes partes do objeto.
• tenha cuidado para não tocar a lente da lupa com os dedos, pois isso pode arranhá-la.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: "entendendo o sistema monetário: moedas e valores"

propósito da aula: desenvolver o raciocínio lógico-matemático das crianças por meio da compreensão do sistema monetário, identificando moedas, seu valor e realizando operações básicas de adição e subtração.

ano: 1º ano do ensino fundamental

objetivos de conhecimento:

• identificar e reconhecer as moedas brasileiras e seus respectivos valores.
• realizar operações básicas de adição e subtração envolvendo quantidades monetárias.
• resolver situações-problema envolvendo moedas e valores.

habilidades da bncc: ef01ma02 - "resolver e elaborar problemas de adição e subtração, envolvendo dezenas e unidades, com e sem apoio de material concreto."

sobre esta aula: a aula será dividida em três momentos: um momento de exploração e apresentação das moedas, um momento de prática com operações básicas e um momento de aplicação em situações-problema.

materiais necessários:

• moedas brasileiras de valores diferentes (centavos, reais e múltiplos de reais).
• quadro branco ou flipchart e marcadores.
• folhas de papel e lápis para cada aluno.

plano de aula detalhado:

1. exploração das moedas (15 minutos):

• inicie a aula apresentando as moedas brasileiras e seus respectivos valores.
• distribua as moedas entre os alunos para que eles possam manipulá-las e observá-las.
• peça aos alunos que descrevam as características de cada moeda (tamanho, cor, desenho).

1. operações básicas (20 minutos):

• no quadro branco ou flipchart, escreva alguns problemas simples de adição e subtração envolvendo moedas.
• exemplo: "joão tem 50 centavos. ele compra um doce que custa 30 centavos. quanto dinheiro joão ainda tem?"
• resolva os problemas junto com os alunos, explicando passo a passo as operações.
• dê tempo para que os alunos pratiquem a resolução de problemas de forma individual.

1. situações-problema (15 minutos):

• apresente aos alunos situações-problema mais complexas que envolvam moedas e valores.
• exemplo: "maria quer comprar um brinquedo que custa r$ 5,00. ela tem r$ 2,00 em moedas. quanto dinheiro ela ainda precisa?"
• peça aos alunos que leiam e resolvam as situações-problema, justificando seus raciocínios.

conclusão: faça uma breve revisão dos conceitos abordados na aula e enfatize a importância de entender o sistema monetário para a realização de operações financeiras no dia a dia.

avaliação: avalie a compreensão dos alunos observando sua participação nas atividades, a precisão na resolução de problemas e a capacidade de justificar seus raciocínios.output: ## qual das seguintes é uma forma incorreta de escrever o número "cento e um" por extenso?

• (a) cento e um
• (b) centena e um
• (c) cento e hum
• (d) cem e um
• (e) cento e um real

Uma lupa é um instrumento de aumento que permite observar objetos pequenos ou detalhes com mais nitidez. a textura de uma folha, por exemplo, pode ser melhor observada usando uma lupa.

As demais alternativas não envolvem o uso de uma lupa:

• (a): medir o comprimento de um objeto com uma régua não requer o uso de uma lupa.
• (b): pesar uma fruta com uma balança também não requer o uso de uma lupa.
• (d): contar o número de livros em uma estante não envolve o uso de uma lupa.
• (e): construir uma torre com materiais recicláveis não requer o uso de uma lupa.
• (c): observar a textura de uma folha, é a que mais exige a pratica da lupa.

A lupa é uma ferramenta valiosa para explorar o mundo ao nosso redor. ela nos permite observar detalhes e características que seriam difíceis de perceber a olho nu.