Qual das atividades abaixo não envolve o registro de medidas?
(A) -
desenhar dois objetos de tamanhos diferentes e escrever "grande" e "pequeno" abaixo deles.
(B) -
medir o comprimento de diferentes objetos com uma régua e registrar os resultados.
(C) -
escolher um brinquedo ou material natural e medir diferentes aspectos dele, registrando as descobertas em um desenho.
(D) -
explorar tamanhos e formas por meio de uma roda de conversa.
(E) -
usar escrita espontânea para registrar informações matemáticas.
Dica
- forneça oportunidades regulares para as crianças explorarem e compararem tamanhos e formas.
- introduza ferramentas de medição como réguas e fitas métricas e ensine as crianças a usá-las.
- incentive as crianças a registrar suas observações e medidas em diferentes suportes, como papel, quadros brancos ou diários.
- reconheça e elogie as crianças por seus esforços de registro.
Explicação
A atividade de exploração inicial (d) se concentra em discutir e descrever tamanhos e formas, mas não requer que os alunos registrem essas informações por meio de desenhos, números ou escrita. as demais alternativas (a, b, c e e) envolvem algum tipo de registro de medidas.
Análise das alternativas
- (a): envolve o registro de medidas por meio de desenhos e escrita.
- (b): envolve o registro de medidas usando uma régua e números.
- (c): envolve o registro de medidas usando desenhos ou escrita.
- (d): não envolve o registro de medidas, apenas a discussão e descrição.
- (e): envolve o registro de medidas usando a escrita.
Conclusão
O registro de medidas é uma habilidade essencial para o desenvolvimento do raciocínio matemático. encorajar as crianças a registrar suas observações e medidas por meio de desenhos, números ou escrita espontânea ajuda a fortalecer essa habilidade e a construir uma base para o aprendizado matemático futuro.