Qual dos materiais abaixo pode sofrer mudança de estado físico quando aquecido?

• Leve as crianças para observar a formação de gelo na geladeira.
• Faça experimentos simples de aquecimento da água, utilizando um fogão ou uma panela elétrica.
• Mostre vídeos que ilustram as mudanças de estado físico da água.
• Leia livros e histórias que abordem o tema das mudanças de estado físico da água.input: Gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

Título da Aula: Explorando o Mundo dos Números: Descobrindo a Magia dos Padrões e Sequências

Propósito da Aula: Desenvolver o pensamento lógico e matemático nas crianças da Educação Infantil 4 anos por meio da exploração e identificação de padrões e sequências presentes em diferentes contextos.

Ano: Educação Infantil 4 anos

Objetivos de Conhecimento:

• Entender o conceito de padrão e sequência.
• Reconhecer e descrever padrões e sequências em objetos, sons e movimentos.
• Criar padrões e sequências próprios, utilizando diversos materiais.
• Desenvolver a capacidade de raciocínio lógico e matemático.

Habilidades da BNCC: EI04ET03 - "Reconhecer e descrever padrões e sequências em objetos, sons e movimentos."

Sobre Esta Aula: A aula será dividida em duas partes principais: uma parte introdutória e uma parte prática. Durante a parte introdutória, as crianças serão apresentadas aos conceitos de padrão e sequência. A parte prática envolverá atividades e brincadeiras que permitam às crianças explorar e identificar padrões e sequências em diferentes contextos.

Materiais Necessários:

• Objetos diversos para criar padrões, como:
  • Blocos de montar
  • Peças de encaixe
  • Fichas coloridas
  • Botões
  • Canudos
  • Massinha de modelar
• Cartazes ou imagens que ilustrem padrões e sequências
• Música com ritmo marcado e repetitivo
• Instrumentos musicais simples, como:
  • Xilofones
  • Pandeiros
  • Maracas
  • Tamborins

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução aos Padrões e Sequências (10 minutos):

• Inicie a aula com uma roda de conversa e pergunte às crianças se elas sabem o que é um padrão.
• Apresente cartazes ou imagens que ilustrem padrões e sequências e explique brevemente o que são.
• Conte uma história ou use fantoches para ilustrar situações onde padrões e sequências são encontrados.

1. Atividade Prática: Explorando Padrões com Objetos (20 minutos):

• Organize as crianças em grupos pequenos e distribua materiais diversos para cada grupo.
• Cada grupo escolherá um padrão ou sequência para criar usando os materiais disponíveis.
• Incentive as crianças a usar sua criatividade para criar padrões e sequências únicos e variados.

1. Atividade Prática: Criando Padrões com Sons e Movimentos (15 minutos):

• Toque uma música com ritmo marcado e repetitivo.
• Incentive as crianças a dançarem e a criarem movimentos que sigam o ritmo da música.
• Distribua instrumentos musicais simples para as crianças e peça que elas criem padrões rítmicos.

1. Discussão Final e Reflexão (10 minutos):

• Reúna as crianças novamente em roda e pergunte sobre suas experiências durante as atividades.
• Discuta como os padrões e sequências estavam presentes nas brincadeiras e como eles ajudaram a torná-las mais divertidas.
• Peça às crianças que compartilhem exemplos de padrões e sequências que elas encontraram no mundo ao redor.

Conclusão: Conclua a aula reafirmando a importância dos padrões e sequências na matemática e em nossa vida cotidiana. Incentive as crianças a continuarem explorando e identificando padrões e sequências em diferentes contextos.output: ## Em qual das sequências abaixo o padrão é formado pela repetição de uma cor?

• (A) Vermelho, amarelo, verde, vermelho, amarelo, verde
• (B) Círculo, quadrado, triângulo, círculo, quadrado, triângulo
• (C) Grande, médio, pequeno, grande, médio, pequeno
• (D) Macio, duro, macio, duro, macio, duro
• (E) Acima, abaixo, acima, abaixo, acima, abaixo

A água é uma substância que pode existir em três estados físicos: sólido (gelo), líquido (água líquida) e gasoso (vapor d'água). Quando a água é aquecida, ela passa do estado sólido para o líquido e, posteriormente, para o gasoso.

As demais alternativas apresentam materiais que não sofrem mudança de estado físico quando aquecidos:

• (A): A madeira é um material sólido que não muda de estado físico quando aquecida.
• (B): O ferro é um metal sólido que não muda de estado físico quando aquecido.
• (D): A pedra é um material sólido que não muda de estado físico quando aquecida.
• (E): O vidro é um material sólido que não muda de estado físico quando aquecido.

A mudança de estado físico da água quando aquecida é um fenômeno natural que pode ser observado em diversas situações do cotidiano. Esse fenômeno é importante para a vida na Terra, pois permite que a água exista em diferentes estados físicos, o que possibilita a ocorrência de diversos processos naturais, como a formação de nuvens e a chuva.