Em qual dos experimentos abaixo a mudança observada não é causada por uma ação intencional das crianças?
(A) -
Misturar água, gelo e sal para observar a mudança de estado da água.
(B) -
Plantar sementes em diferentes tipos de solo para observar o crescimento das plantas.
(C) -
Construir uma estrutura simples e observar o que acontece com ela quando é submetida a diferentes ações.
(D) -
Deixar um pedaço de fruta em um prato por alguns dias e observar as mudanças que ocorrem.
(E) -
Aquecer uma panela de água no fogão e observar a mudança de estado da água.
Explicação
Nos demais experimentos, as crianças realizam ações intencionais para observar as mudanças nos materiais:
- (A): Misturar água, gelo e sal é uma ação intencional para observar a mudança de estado da água.
- (B): Plantar sementes em diferentes tipos de solo é uma ação intencional para observar o crescimento das plantas.
- (C): Construir uma estrutura simples e observar o que acontece com ela quando é submetida a diferentes ações é uma ação intencional para observar as mudanças na estrutura.
- (E): Aquecer uma panela de água no fogão é uma ação intencional para observar a mudança de estado da água.
No experimento (D), as crianças simplesmente deixam um pedaço de fruta em um prato e observam as mudanças que ocorrem naturalmente, sem realizar nenhuma ação intencional.
Análise das alternativas
- (A): Misturar água, gelo e sal é uma ação intencional para observar a mudança de estado da água.
- (B): Plantar sementes em diferentes tipos de solo é uma ação intencional para observar o crescimento das plantas.
- (C): Construir uma estrutura simples e observar o que acontece com ela quando é submetida a diferentes ações é uma ação intencional para observar as mudanças na estrutura.
- (D): Deixar um pedaço de fruta em um prato por alguns dias e observar as mudanças que ocorrem não é uma ação intencional para observar as mudanças na fruta.
- (E): Aquecer uma panela de água no fogão é uma ação intencional para observar a mudança de estado da água.
Conclusão
É importante que as crianças compreendam que as mudanças nos materiais podem ser causadas por ações intencionais ou por fenômenos naturais. Os experimentos apresentados na aula permitem que elas explorem esses dois tipos de mudanças e desenvolvam habilidades de observação e descrição.