Qual das seguintes atividades não promove a autoaceitação e o respeito pela diversidade de características?
(A) -
olhar-se no espelho e identificar características físicas que se gosta.
(B) -
observar imagens de pessoas com diferentes características físicas e comentar sobre as diferenças.
(C) -
criar desenhos ou pinturas que representem a diversidade de características físicas.
(D) -
resolver problemas matemáticos complexos.
(E) -
cantar e dançar músicas infantis que abordem o tema da diversidade.
Explicação
As outras alternativas (a, b, c e e) estão diretamente relacionadas ao objetivo da aula, que é estimular a autoaceitação, valorizar as próprias características, respeitar as diferenças individuais e promover a interação respeitosa em um ambiente diversificado. resolver problemas matemáticos complexos, por outro lado, não se relaciona com esses objetivos.
Análise das alternativas
- (a): promove a autoaceitação ao estimular o reconhecimento e valorização das próprias características físicas.
- (b): promove o respeito pela diversidade ao expor as crianças a diferentes características físicas e enfatizar a importância de respeitar essas diferenças.
- (c): promove a autoaceitação e o respeito pela diversidade ao permitir que as crianças expressem sua compreensão e valorização das diferenças por meio da arte.
- (d): não promove a autoaceitação ou o respeito pela diversidade, pois é uma atividade que não envolve reflexão sobre características físicas ou interação com pessoas diferentes.
- (e): promove o respeito pela diversidade ao expor as crianças a mensagens positivas sobre inclusão e valorização das diferenças.
Conclusão
Estimular a autoaceitação e o respeito pela diversidade de características é essencial para criar ambientes escolares inclusivos e harmoniosos. as atividades sugeridas no plano de aula contribuem para o alcance desses objetivos, enquanto atividades como resolver problemas matemáticos complexos não são diretamente relacionadas a esses propósitos.