Amiguinhos Felizes: Cooperação e Participação em Grupo
Título da aula: "Amiguinhos Felizes: Cooperação e Participação em Grupo"
Propósito da aula: Desenvolver habilidades socioemocionais em crianças da Educação Infantil 3 anos, promovendo a ampliação das relações interpessoais, a participação ativa e a cooperação em grupo.
Ano: Educação Infantil 3 anos
Objetivos de conhecimento:
- Compreender a importância de participar e cooperar com os colegas em diferentes atividades;
- Desenvolver habilidades de comunicação e escuta ativa em interações sociais;
- Aprender a resolver conflitos de forma pacífica e colaborativa;
- Fortalecer o sentimento de pertencimento a um grupo e valorizar as diferenças individuais.
Habilidades da BNCC: EI03EO03 - "Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação."
Sobre esta aula: Esta aula será realizada em duas partes, cada uma com duração de 40 minutos. Na primeira parte, haverá atividades lúdicas e dinâmicas para incentivar a participação e a cooperação entre as crianças. Na segunda parte, os alunos irão participar de uma atividade de resolução de conflitos e criarão um mural coletivo para celebrar a diversidade do grupo.
Materiais necessários:
- Música animada e caixa de som;
- Lençol grande ou cobertor;
- Almofadas e travesseiros;
- Cartões com imagens de diferentes emoções;
- Fantoches de mão variados;
- Papel pardo grande, canetinhas coloridas e tesoura;
- Revistas e jornais velhos;
- Cola e fita adesiva.
Plano de Aula Detalhado:
1ª Parte: Participação e Cooperação (40 minutos)
Aquecimento Musical (5 minutos): Coloque uma música animada e convide as crianças para dançarem e se movimentarem livremente.
Dinâmica do Lençol (10 minutos): Espalhe o lençol ou cobertor no chão e peça para as crianças segurarem as bordas. Instrua-as a levantarem e abaixarem o lençol juntos, criando ondas e movimentos diferentes.
Jogo das Emoções (15 minutos): Distribua os cartões com imagens de emoções para as crianças. Em duplas ou pequenos grupos, elas devem identificar as emoções e encená-las usando fantoches de mão.
Construindo o Ninho (10 minutos): Peça para as crianças reunirem almofadas e travesseiros e construírem um "ninho" confortável no meio da sala. Elas devem trabalhar juntas para criar um espaço aconchegante para todos.
2ª Parte: Resolução de Conflitos e Diversidade (40 minutos)
História dos Amigos do Bosque (10 minutos): Conte uma história sobre um grupo de animais que aprenderam a resolver seus conflitos de forma pacífica e cooperativa. Discuta com as crianças sobre a importância de ouvir o outro, respeitar as diferenças e buscar soluções juntos.
Jogo da Resolução de Conflitos (15 minutos): Crie situações hipotéticas de conflitos entre crianças e peça que elas sugiram soluções pacíficas. Use fantoches de mão para encenar os conflitos e as soluções.
Mural da Diversidade (15 minutos): Forneça papel pardo, canetinhas coloridas e tesoura para as crianças. Incentive-as a desenhar ou recortar imagens que representem suas famílias, culturas, gostos e interesses. Em seguida, ajudem a montar um mural coletivo que celebre a diversidade do grupo.
Conclusão: Reúna as crianças para uma conversa final sobre a importância de participar, cooperar e respeitar os colegas. Reforce a ideia de que todos são únicos e valiosos, e que juntos formam um grupo forte e unido.
Questões
Clique no card para ver detalhes da questão
Em qual das atividades abaixo as crianças devem trabalhar juntas para construir algo?
Resposta: Pique-esconde: um jogador procura os outros jogadores que estão escondidos.
Em qual das atividades abaixo as crianças têm maior oportunidade de desenvolver habilidades de comunicação e escuta ativa?
Resposta: jogo das emoções
Na atividade "dinâmica do lençol", qual é o objetivo principal para as crianças?
Resposta: incentivar a participação e cooperação.
Na história dos Amigos do Bosque, qual foi a principal estratégia utilizada pelos animais para resolver seus conflitos de forma pacífica e cooperativa?
Resposta: Conversar abertamente, ouvir o outro e buscar soluções juntos.
No jogo das "emoções", as crianças devem:
Resposta: identificar as emoções em imagens e encená-las com fantoches de mão.
Qual das alternativas abaixo é um exemplo de atividade que promove a cooperação em grupo entre as crianças?
Resposta: As crianças constroem um castelo de blocos juntas.
Qual das atividades abaixo ajuda as crianças a desenvolverem habilidades de escuta ativa e comunicação em interações sociais?
Resposta: Jogo do silêncio.
Qual das atividades abaixo é mais adequada para promover a participação e a cooperação entre as crianças?
Resposta: Jogo de construção, em que as crianças precisam colaborar para construir uma estrutura juntos.
Qual das atividades abaixo mais promove o desenvolvimento da participação ativa e da cooperação entre as crianças?
Resposta: construindo o ninho com almofadas e travesseiros
Qual das atividades abaixo não desenvolve habilidades de participação e cooperação em grupo?
Resposta: desenho livre
Qual das atividades abaixo NÃO incentiva a cooperação entre as crianças?
Resposta: Mural da Diversidade
Qual das atividades abaixo não incentiva a participação e a cooperação entre as crianças?
Resposta: dança das cadeiras
Qual das atividades abaixo não promove a participação e cooperação entre as crianças?
Resposta: história dos amigos do bosque
Qual das atividades abaixo promove melhor a cooperação e a participação em grupo entre as crianças?
Resposta: construção de um castelo de blocos de montar, onde cada criança constrói uma parte.
Qual das seguintes ações NÃO representa uma prática de participação e cooperação em grupo?
Resposta: Falar por todos os membros do grupo sem consultá-los.
Qual das seguintes atividades incentiva mais a participação ativa de todos os alunos?
Resposta: debate em pequenos grupos
Qual das seguintes atividades não promove a cooperação em grupo?
Resposta: pintar um quadro individualmente, sem qualquer interação com os outros.
Qual das seguintes situações representa melhor o conceito de diversidade abordado na aula?
Resposta: uma festa com pessoas de diferentes origens culturais.