Qual das alternativas abaixo é um exemplo de uma ação que não demonstra empatia?

Empatia envolve a capacidade de entender e respeitar os sentimentos dos outros. fazer piadas sobre as experiências de alguém pode ser visto como desrespeitoso e doloroso, pois diminui os sentimentos da pessoa e a faz sentir-se ridicularizada.

As demais alternativas são exemplos de ações que demonstram empatia, pois envolvem compreender e respeitar os sentimentos dos outros:

• (a): ajudar um amigo que está passando por um momento difícil.
• (b): ouvir atentamente alguém que está compartilhando seus sentimentos.
• (d): tentar entender o ponto de vista de outra pessoa, mesmo que você não concorde com ela.
• (e): oferecer apoio e conforto a alguém que está se sentindo triste.

A empatia é uma habilidade importante que nos permite construir relacionamentos saudáveis e criar uma sociedade mais compassiva. ao praticar a empatia, podemos criar um mundo onde as pessoas se sintam compreendidas, respeitadas e apoiadas.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: a ciência da curiosidade: explorando o mundo com os olhos de um cientista

propósito da aula: despertar a curiosidade nos alunos e equipá-los com habilidades de investigação científica para que possam explorar e compreender o mundo ao seu redor.

ano: ensino fundamental i (3º ano)

objetivos de aprendizagem:

• desenvolver uma atitude de curiosidade e questionamento sobre o mundo natural.
• compreender o processo de investigação científica, incluindo observação, formulação de hipóteses e experimentação.
• aplicar o método científico para investigar fenômenos naturais.

habilidades da bncc: ef03ci01 - "investigar fenômenos naturais e propor soluções para problemas cotidianos a partir de observações, registros e experimentações, com auxílio de recursos tecnológicos digitais, quando for pertinente."

sobre esta aula

esta aula será conduzida em duas partes:

1. introdução à curiosidade e ao método científico (30 minutos)
2. investigação prática: explorando o poder da água (30 minutos)

materiais necessários:

• objetos cotidianos para observação (por exemplo, plantas, pedras, brinquedos)
• materiais para a investigação prática (por exemplo, copos, água, sal, colheres)
• quadro branco ou flip chart
• marcadores
• folhas de registro de observações

plano de aula detalhado:

parte 1: introdução à curiosidade e ao método científico (30 minutos)

• inicie a aula perguntando aos alunos o que eles entendem por curiosidade.
• defina curiosidade como o desejo de saber mais sobre o mundo ao nosso redor.
• explique o método científico como um processo passo a passo para investigar e compreender fenômenos naturais.
• apresente os principais passos do método científico: observação, formulação de hipóteses, experimentação e conclusão.

parte 2: investigação prática: explorando o poder da água (30 minutos)

• divida os alunos em pequenos grupos.
• forneça a cada grupo uma variedade de objetos cotidianos e peça que eles observem atentamente.
• peça aos grupos que escolham um objeto e façam perguntas sobre ele.
• ajude os alunos a formular hipóteses sobre o que pode acontecer com o objeto.
• forneça aos grupos materiais para conduzir experimentos para testar suas hipóteses.
• peça aos alunos que registrem suas observações e resultados em folhas de registro.
• oriente os alunos a tirar conclusões com base em seus resultados e discutir os possíveis erros.

conclusão (5 minutos)

• reflita com os alunos sobre a importância da curiosidade e do método científico na investigação do mundo.
• enfatize que a curiosidade nos ajuda a aprender e crescer e que o método científico nos fornece uma estrutura para conduzir investigações sistemáticas.