Em qual das atividades abaixo as crianças são mais estimuladas a levantar hipóteses sobre a linguagem escrita?

• Forneça às crianças materiais variados para escrever, como lápis, canetas, giz de cera, giz de lousa, papelão, areia, tinta e pincéis.
• Crie oportunidades para as crianças escreverem espontaneamente, como diários, cadernos de histórias ou cartas para amigos e familiares.
• Incentive as crianças a escreverem sobre suas experiências, pensamentos e sentimentos.
• Não se preocupe com a ortografia ou a gramática neste momento. O foco é estimular a expressão criativa e a exploração da linguagem escrita.

Ao escrever palavras espontaneamente, as crianças precisam usar seus conhecimentos prévios sobre a linguagem escrita para criar representações gráficas que expressem suas ideias e pensamentos. Esse processo envolve a formulação e o teste de hipóteses sobre como as palavras são escritas, como relações entre letras e sons, e sobre as convenções ortográficas.

As demais alternativas não estimulam tanto a formulação de hipóteses sobre a linguagem escrita:

• (A): Escutar uma história lida pela professora não envolve a produção escrita.
• (B): Brincar de esconde-esconde não é uma atividade relacionada à escrita.
• (C): Recortar figuras e colá-las não envolve a produção de hipóteses sobre a linguagem escrita.
• (E): Aprender as letras do alfabeto não envolve a formulação de hipóteses sobre a linguagem escrita.

A escrita espontânea é uma atividade fundamental para o desenvolvimento da escrita convencional. Ao escrever espontaneamente, as crianças têm a oportunidade de levantar hipóteses sobre a linguagem escrita e de testar essas hipóteses na prática. Isso ajuda a consolidar seus conhecimentos sobre a escrita e a prepará-las para a alfabetização formal.