Em qual das atividades abaixo as crianças são mais estimuladas a levantar hipóteses sobre a linguagem escrita?

• Crie um ambiente alfabetizador em sala de aula, com livros, revistas e outros materiais escritos disponíveis para as crianças.
• Ofereça oportunidades regulares para as crianças escreverem espontaneamente, por exemplo, por meio de diários, cadernos de histórias ou cartas para amigos e familiares.
• Seja um modelo de escritor, escrevendo frequentemente na frente das crianças e compartilhando seus textos com elas.
• Incentive as crianças a lerem e a escreverem por prazer.

Ao escrever palavras e textos espontaneamente, as crianças têm a oportunidade de experimentar diferentes formas de representação gráfica e de testar suas hipóteses sobre como a linguagem escrita funciona. Elas precisam pensar sobre a relação entre sons e letras, sobre a organização das palavras em frases e sobre a estrutura dos textos.

As demais alternativas não estimulam tanto as hipóteses sobre a linguagem escrita quanto a alternativa (D):

• (A): Ouvir histórias lidas pelo professor não exige que as crianças levantem hipóteses sobre a linguagem escrita.
• (B): Observar imagens em livros infantis pode estimular a imaginação e a criatividade, mas não necessariamente leva as crianças a pensar sobre a linguagem escrita.
• (C): Brincar com carimbos e adesivos é uma atividade lúdica, mas não está diretamente relacionada à aprendizagem da linguagem escrita.
• (E): Recortar figuras de revistas e jornais também é uma atividade lúdica e não exige que as crianças levantem hipóteses sobre a linguagem escrita.

A escrita espontânea é uma atividade fundamental para o desenvolvimento da linguagem escrita. Ao escrever espontaneamente, as crianças têm a oportunidade de experimentar, testar hipóteses e aprender sobre a linguagem escrita de forma natural e significativa.