Título da aula: "Explorando o Mundo dos Portadores Textuais: Uma Jornada de Descoberta"

Propósito da aula: Introduzir as crianças ao conceito de gêneros textuais e desenvolver suas habilidades de observação gráfica e leitura para identificar e levantar hipóteses sobre diferentes tipos de textos.

Ano: Educação Infantil - 3º ano

Objetivos de conhecimento:

• Compreender que existem diferentes tipos de textos com propósitos e características específicas;
• Desenvolver a capacidade de observar e analisar elementos gráficos e textuais para levantar hipóteses sobre o gênero textual;
• Estimular a curiosidade e o interesse pelas diferentes formas de comunicação escrita.

Habilidades da BNCC: EI03EF07 - "Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura."

Sobre esta aula: Esta é uma aula planejada para 60 minutos, divididos em três partes. A primeira parte se concentra na exploração de diferentes portadores textuais, a segunda no levantamento de hipóteses sobre os gêneros textuais e a terceira na produção de um texto coletivo.

Materiais necessários:

• Diferentes portadores textuais (livros, revistas, jornais, cardápios, embalagens, placas de trânsito, etc.);
• Imagens de diferentes gêneros textuais impressas ou projetadas digitalmente;
• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores ou giz;
• Papel e lápis para as crianças.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma roda de conversa sobre diferentes formas de comunicação escrita que as crianças conhecem.
• Pergunte se elas já viram livros, revistas, jornais, cardápios, embalagens, placas de trânsito, etc.
• Mostre alguns exemplos de portadores textuais e peça às crianças que observem suas características físicas (tamanho, formato, cores, imagens, etc.).

2. Exploração de Portadores Textuais (20 minutos):

• Divida as crianças em pequenos grupos e distribua diferentes portadores textuais para cada grupo.
• Oriente as crianças a observar e analisar os portadores textuais, prestando atenção em elementos gráficos (imagens, cores, diagramação) e textuais (títulos, subtítulos, texto principal, etc.).
• Incentive as crianças a levantar hipóteses sobre o gênero textual de cada portador, considerando suas características e o propósito da comunicação.

3. Levantamento de Hipóteses (15 minutos):

• Reúna a turma novamente e peça a cada grupo que compartilhe suas hipóteses sobre os gêneros textuais dos portadores que exploraram.
• Escreva as hipóteses no quadro branco ou flip chart, organizando-as por gênero textual.
• Discuta as hipóteses com as crianças, questionando e estimulando a reflexão sobre as características de cada gênero textual.

4. Produção de Texto Coletivo (10 minutos):

• Proponha à turma a criação de um texto coletivo sobre os diferentes gêneros textuais explorados.
• Oriente as crianças a escolher um gênero textual e, em conjunto, escrever um texto que exemplifique suas principais características.
• Ajude as crianças a organizar as ideias e a escrever o texto, utilizando uma linguagem simples e clara.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância de conhecer os diferentes gêneros textuais para interpretar e produzir textos com propósitos específicos.