Qual das seguintes opções é uma característica importante da escrita espontânea em crianças de 3 anos?

(A) - 
 uso correto de ortografia e pontuação
(B) - 
 escrita legível e organizada
(C) - 
 utilização de diferentes recursos, como desenhos e símbolos
(D) - 
 uso de frases longas e complexas
(E) - 
 seguir rigorosamente as regras gramaticais

Dica

  • forneça materiais diversos, como lápis, canetas, papel e objetos para desenhar.
  • crie um ambiente acolhedor e livre de julgamentos, onde as crianças se sintam seguras para experimentar a escrita.
  • incentive as crianças a contar histórias e compartilhar suas ideias por meio da escrita.
  • evite corrigir erros ortográficos ou gramaticais neste estágio.
  • valorize os esforços das crianças e celebre suas tentativas de escrita.

Explicação

A escrita espontânea em crianças de 3 anos é caracterizada pelo uso de diferentes recursos, como desenhos e símbolos, para expressar suas ideias e contar histórias. neste estágio inicial de desenvolvimento da escrita, o foco está na expressão pessoal e na comunicação de ideias, e não na ortografia, pontuação ou gramática corretas.

Análise das alternativas

  • (a): o uso correto de ortografia e pontuação não é uma característica típica da escrita espontânea em crianças de 3 anos.
  • (b): a escrita legível e organizada também não é uma característica comum neste estágio de desenvolvimento.
  • (c): a utilização de diferentes recursos, como desenhos e símbolos, é uma característica importante da escrita espontânea em crianças de 3 anos.
  • (d): o uso de frases longas e complexas também não é comum nesta fase da escrita infantil.
  • (e): seguir rigorosamente as regras gramaticais não é uma expectativa para crianças de 3 anos na escrita espontânea.

Conclusão

A escrita espontânea em crianças de 3 anos é um processo criativo e expressivo que permite que elas comuniquem suas ideias e histórias usando uma variedade de recursos. é importante valorizar e incentivar esse tipo de escrita, reconhecendo seu papel no desenvolvimento da linguagem e da alfabetização.