Qual das etapas abaixo é a primeira na atividade de recontar histórias com a ajuda do professor como escriba?

• Selecione histórias apropriadas para a idade e interesses das crianças.
• Conte histórias com expressão e entusiasmo.
• Use recursos visuais, como fantoches ou objetos, para tornar a história mais envolvente.
• Faça pausas para perguntas e comentários das crianças.
• Estimule as crianças a fazerem previsões sobre o que acontecerá a seguir na história.

Na primeira etapa, o professor conta uma história apropriada para a idade das crianças, envolvendo-as com recursos como expressão facial, gestos e mudanças de tom de voz. Esta etapa é essencial para que as crianças compreendam a história e possam recontá-la com seus próprios termos.

As demais alternativas representam etapas posteriores na atividade:

• (A): Compartilhar os recontos ocorre após as crianças terem reescrito seus recontos em folhas de papel ofício.
• (B): Recontar a história com o professor como escriba é a segunda etapa, onde as crianças ditam suas ideias para o professor.
• (D): Escrita do reconto final ocorre após o compartilhamento dos recontos, quando as crianças reescrevem seus recontos em folhas de papel ofício.
• (E): Revisão do reconto pode ocorrer durante ou após o compartilhamento dos recontos, quando o professor ajuda as crianças a fazerem correções ou alterações.

A etapa inicial de contar histórias é crucial para o sucesso da atividade de recontar histórias com a ajuda do professor como escriba, pois fornece às crianças a base sobre a qual elas construirão seus próprios recontos.