Qual das seguintes atividades não é adequada para o desenvolvimento da habilidade de planejar roteiros de encenações e vídeos, conforme proposto na aula?
(A) -
ler uma história infantil para as crianças
(B) -
dividir as crianças em grupos para planejar um roteiro
(C) -
pedir às crianças que desenhem ou representem visualmente a história
(D) -
utilizar dispositivos eletrônicos para auxiliar na criação dos roteiros
(E) -
encenar ou gravar os roteiros para uma apresentação final
Explicação
Embora ler uma história seja importante para estimular a imaginação e a criatividade, essa atividade não se concentra diretamente no planejamento de roteiros. as demais alternativas, (b) a (e), envolvem etapas essenciais do processo de planejamento de roteiros, como definir contextos, personagens e estrutura, utilizar recursos tecnológicos e apresentar o resultado final.
Análise das alternativas
- (a): ler uma história infantil não é adequado para o desenvolvimento da habilidade de planejar roteiros.
- (b): dividir as crianças em grupos é adequado para o planejamento colaborativo de roteiros.
- (c): pedir às crianças para desenhar ou representar a história pode auxiliar no processo de planejamento.
- (d): utilizar dispositivos eletrônicos pode facilitar a criação e edição dos roteiros.
- (e): encenar ou gravar os roteiros é a etapa final do processo de planejamento.
Conclusão
O planejamento de roteiros envolve um conjunto específico de habilidades, incluindo definição de contexto, personagens e estrutura, que são desenvolvidas por meio das atividades (b) a (e) do plano de aula. a atividade (a), embora importante para o desenvolvimento da imaginação e da criatividade, não é diretamente relacionada ao planejamento de roteiros.