Qual das seguintes atividades estimula mais a identificação de palavras conhecidas no texto durante a aula?

• forneça às crianças textos com palavras que elas já conhecem e outras novas.
• leia os textos em voz alta com as crianças, apontando as palavras que elas já conhecem.
• encoraje as crianças a fazer perguntas e comentários sobre as palavras que não conhecem.
• use ilustrações e pistas contextuais para ajudar as crianças a identificar novas palavras.

Na atividade de leitura em pequenos grupos, as crianças têm a oportunidade de ler o texto em voz alta e discutir as ilustrações e palavras desconhecidas. essa interação permite que as crianças comparem seu conhecimento prévio com o texto, identificando palavras que já conhecem e aprendendo novas palavras com o apoio de seus colegas e do professor.

As demais alternativas também contribuem para o desenvolvimento das habilidades de leitura, mas não estimulam a identificação de palavras conhecidas no texto como na opção (c):

• (a): a exploração individual de livros permite a exploração de ilustrações, mas não necessariamente envolve a identificação de palavras conhecidas.
• (b): a discussão sobre os livros em pequenos grupos pode envolver a identificação de palavras conhecidas, mas não de forma sistemática como na leitura em voz alta.
• (d): a exploração de livros com auxílio do professor pode fornecer pistas sobre palavras desconhecidas, mas não tanto quanto a discussão entre pares.
• (e): a reflexão final não envolve a identificação direta de palavras conhecidas, mas sim uma análise geral da experiência de leitura.

A identificação de palavras conhecidas em textos é uma habilidade fundamental para a alfabetização e fluência na leitura. atividades que envolvem leitura em pequenos grupos com discussão de ilustrações e palavras desconhecidas são altamente eficazes para o desenvolvimento dessa habilidade.