Qual das seguintes atividades é mais adequada para desenvolver a coordenação motora fina das mãos e dedos?

• forneça às crianças muitas oportunidades para brincar com brinquedos que exijam o uso das mãos e dedos, como quebra-cabeças, blocos de construção e massinha de modelar.
• incentive as crianças a participar de atividades como desenhar, pintar e recortar.
• planeje atividades que envolvam movimentos repetitivos, como amarrar cadarços ou dobrar roupas.
• seja paciente e encorajador quando as crianças estiverem tentando desenvolver sua coordenação motora fina.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: "descobrindo o mundo dos livros: o poder da leitura"

propósito da aula: o objetivo desta aula é despertar o interesse pela leitura nos alunos do 1º ano do ensino fundamental, apresentando a literatura infantil como forma de lazer, conhecimento e ampliação do vocabulário.

ano: ensino fundamental - 1º ano

objetivos de conhecimento:

• compreender que os livros são fontes de informação, entretenimento e conhecimento;
• desenvolver o gosto pela leitura, reconhecendo a literatura infantil como uma forma prazerosa de ampliar o vocabulário, estimular a imaginação e desenvolver habilidades cognitivas;
• reconhecer a diversidade de gêneros literários e suas características;
• identificar as partes de um livro e a função de cada uma delas.

habilidade da bncc: ef01lp01 - "ler e compreender, oralmente e por escrito, textos literários variados, demonstrando compreensão global e local."

sobre esta aula: a aula será dividida em duas partes principais: uma parte introdutória e uma parte de exploração de livros.

materiais necessários:

• vários livros infantis de diferentes gêneros (contos de fadas, fábulas, poemas, etc.)
• um grande cartaz ou quadro branco
• marcadores ou canetas coloridas
• papéis e lápis para os alunos

plano de aula:

1ª parte: introdução à leitura (10 minutos)

• inicie a aula perguntando aos alunos se eles gostam de histórias e se já leram algum livro.
• explique que os livros são como portas que nos levam a outros mundos, cheios de aventuras, conhecimento e imaginação.
• mostre aos alunos alguns livros diferentes e pergunte sobre suas capas e títulos.

2ª parte: exploração de livros (30 minutos)

• distribua os livros infantis para os alunos e peça que eles os explorem.
• peça aos alunos que observem as capas, os títulos, os autores e as ilustrações.
• divida a turma em pequenos grupos e peça que cada grupo escolha um livro para ler.
• orientee os alunos a lerem o livro em voz alta para o grupo, prestando atenção à história, aos personagens e ao vocabulário utilizado.

3ª parte: discussão sobre os livros (20 minutos)

• reúna a turma novamente e peça que os grupos compartilhem o que leram.
• questione os alunos sobre os personagens, a história e o que eles aprenderam com a leitura.
• peça aos alunos que identifiquem o gênero literário de cada livro (conto de fadas, fábula, poema, etc.)
• use um grande cartaz ou quadro branco para registrar as ideias dos alunos sobre as diferentes partes de um livro (capa, título, autor, ilustrações, etc.)

4ª parte: conclusão (10 minutos)

• conclua a aula resumindo os principais tópicos discutidos.
• reforce a importância da leitura para ampliar o conhecimento, desenvolver a imaginação e melhorar o vocabulário.
• incentive os alunos a continuar lendo e a frequentar bibliotecas e livrarias.output: ## qual das seguintes afirmações sobre livros é verdadeira?
• (a) os livros são apenas para pessoas que sabem ler.
• (b) os livros podem nos levar a outros mundos.
• (c) todos os livros têm o mesmo formato e tamanho.
• (d) as histórias nos livros são sempre reais.
• (e) ler livros é uma perda de tempo.

Pintar com os dedos exige que as crianças usem seus dedos para controlar o pincel e aplicar a tinta no papel. este movimento ajuda a fortalecer os músculos das mãos e dedos e melhora a coordenação motora fina.

As demais alternativas não são tão adequadas para desenvolver a coordenação motora fina das mãos e dedos:

• (a): ouvir uma história não envolve movimentos das mãos ou dedos.
• (c): construir um castelo de areia envolve movimentos mais amplos dos braços e não requer tanta coordenação motora fina.
• (d): dançar ao som de uma música envolve movimentos corporais amplos e não se concentra na coordenação motora fina das mãos e dedos.
• (e): assistir a um vídeo não envolve nenhum movimento das mãos ou dedos.

A coordenação motora fina é essencial para muitas tarefas diárias, como escrever, abotoar roupas e usar ferramentas. atividades como pintar com os dedos ajudam as crianças a desenvolverem essa habilidade importante.