Qual das seguintes atividades não favorece o desenvolvimento da coordenação motora fina em crianças da Educação Infantil?

• Ofereça atividades que exijam o uso das mãos e dos dedos, como pintura, desenho, recortes, modelagem, encaixe de peças, etc.
• Incentive as crianças a brincar com brinquedos que exijam destreza manual, como blocos de montar, quebra-cabeças, jogos de tabuleiro, etc.
• Dê às crianças a oportunidade de realizar tarefas cotidianas que exijam coordenação motora fina, como comer, vestir-se, escovar os dentes, etc.
• Elogie as crianças pelos seus esforços e progressos, mesmo que os resultados não sejam perfeitos.

A coordenação motora fina é a capacidade de controlar os pequenos músculos das mãos e dos dedos para realizar movimentos precisos e coordenados. Atividades como pintura, encaixe de peças de lego, corte de papel com tesoura e amassar e moldar argila são exemplos de atividades que favorecem o desenvolvimento dessa habilidade.

Rasgar papel com as mãos, por outro lado, não exige o mesmo nível de controle e coordenação muscular, pois não requer movimentos precisos e coordenados. Portanto, essa atividade não é tão eficaz para o desenvolvimento da coordenação motora fina.

• (A) Pintura com tinta e pincéis: favorece a coordenação motora fina ao exigir o controle preciso do pincel.
• (B) Encaixar peças de lego: favorece a coordenação motora fina ao exigir a manipulação cuidadosa das peças.
• (C) Cortar papel com tesoura: favorece a coordenação motora fina ao exigir o controle preciso da tesoura.
• (D) Amassar e moldar argila: favorece a coordenação motora fina ao exigir o controle preciso das mãos e dos dedos.
• (E) Rasgar papel com as mãos: não favorece a coordenação motora fina, pois não requer movimentos precisos e coordenados.

O desenvolvimento da coordenação motora fina é essencial para a realização de diversas atividades cotidianas, como escrever, comer, vestir-se e brincar. Atividades que estimulam a coordenação motora fina devem ser incluídas regularmente na educação infantil para promover o desenvolvimento integral das crianças.