Qual das seguintes situações não representa um uso correto de números para registrar quantidades na aula?
(A) -
as crianças desenham 15 círculos para representar o número de crianças presentes na sala.
(B) -
um grupo de crianças conta 7 brinquedos e coloca o cartão com o número 7 ao lado do desenho dos brinquedos.
(C) -
as crianças colocam o cartão com o número 0 para representar a quantidade de livros ausentes na estante.
(D) -
os alunos usam lápis para desenhar riscos em uma folha de papel para representar a quantidade de passos dados.
(E) -
as crianças criam um gráfico de barras para representar a quantidade de animais de estimação que cada aluno tem.
Dica
- use algarismos arábicos (0, 1, 2, 3, etc.) para representar quantidades.
- escreva os números de forma clara e legível.
- use unidades apropriadas para quantificar (por exemplo, peças, unidades, litros).
- verifique a precisão dos números registrados.
Explicação
A situação descrita na alternativa (d) envolve o uso de riscos em uma folha de papel para representar uma quantidade. embora os riscos possam ser usados para contagem, eles não são um símbolo numérico reconhecido e, portanto, não são adequados para registrar quantidades de forma precisa e universal.
Análise das alternativas
As demais alternativas representam usos corretos de números para registrar quantidades:
- (a): desenhar círculos para representar crianças presentes é uma forma de registro quantitativo usando um símbolo não numérico.
- (b): colocar o cartão com o número 7 ao lado dos brinquedos é um registro quantitativo usando um símbolo numérico.
- (c): usar o número 0 para representar livros ausentes indica a ausência de uma quantidade.
- (e): criar um gráfico de barras para representar animais de estimação é um uso apropriado de números e símbolos para registrar e comparar quantidades.
Conclusão
O uso correto de números é essencial para registrar quantidades de forma precisa e universal. símbolos numéricos reconhecidos, como algarismos arábicos, devem ser usados sempre que possível para garantir a clareza e a precisão na comunicação de informações quantitativas.