Em qual das atividades abaixo a contagem precisa ser feita em ordem crescente?

• utilize recursos visuais, como escadas ou réguas numeradas.
• conte objetos em ordem crescente com as crianças, verbalizando cada número.
• cante músicas que envolvam contagem em ordem crescente. input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

plano de aula

título: entendendo a divisão

objetivo da aula:

• demonstrar o conceito de divisão como uma operação matemática.
• aplicar o conceito de divisão para resolver problemas do mundo real.

ano: 5ª série

materiais:

• quadro branco ou flip chart
• marcadores
• folhas de papel
• lápis
• objetos pequenos (como feijões, bolinhas de gude ou blocos)

procedimento:

1. introdução (5 minutos)

• comece a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre divisão.
• defina brevemente o conceito de divisão como uma operação matemática que separa um grupo em partes iguais.

1. divisão com objetos (10 minutos)

• distribua objetos pequenos para os alunos.
• peça-lhes que dividam os objetos em grupos iguais.
• registre seus resultados no quadro branco ou flip chart.

1. divisão com problemas escritos (10 minutos)

• escreva problemas de divisão no quadro branco ou flip chart.
• exemplos:
  • há 12 maçãs em uma cesta. se você distribuir as maçãs igualmente entre 4 amigos, quantas maçãs cada amigo receberá?
  • uma pizza é cortada em 8 fatias iguais. se eu comer 3 fatias, quantas fatias ainda restarão?

1. aplicação (10 minutos)

• peça aos alunos que apliquem o conceito de divisão para resolver problemas do mundo real.
• exemplos:
  • uma loja tem 24 camisetas que precisam ser organizadas em 6 prateleiras. quantas camisetas devem ser colocadas em cada prateleira?
  • um trem viaja 150 km em 3 horas. qual é a velocidade média do trem?

1. conclusão (5 minutos)

• revise os principais conceitos abordados na aula.
• enfatize a importância da divisão para resolver problemas do mundo real.

pergunta de múltipla escolha

qual das seguintes situações representa um problema de divisão?

(a) contar o número de alunos em uma sala de aula. (b) dividir uma pizza em 8 fatias iguais. (c) medir o comprimento de uma régua. (d) calcular a área de um triângulo. (e) encontrar o perímetro de um quadrado.

resposta: (b)

explicação:

a divisão é uma operação matemática que divide um grupo em partes iguais. na situação (b), a pizza é dividida em 8 fatias iguais, o que é um exemplo de divisão. as outras opções não envolvem divisão como uma operação matemática.

Ao contar os degraus de uma escada, é necessário seguir uma ordem crescente, do primeiro degrau até o último. isso ocorre porque a escada é uma estrutura linear, e os degraus são numerados sequencialmente.

Nas demais alternativas, a contagem não precisa ser feita em ordem crescente:

• (a): os dedos das mãos podem ser contados em qualquer ordem.
• (c): os carros que passam na rua podem ser contados em qualquer ordem.
• (d): as frutas em uma fruteira podem ser contadas em qualquer ordem.
• (e): os pontos em um dado podem ser contados em qualquer ordem.

A contagem em ordem crescente é uma habilidade importante para o desenvolvimento do raciocínio lógico e matemático das crianças. é essencial que elas compreendam a sequência de números e sua relação com a quantidade.