Qual das seguintes atividades ajuda as crianças a experimentarem diferentes durações e velocidades?

Uma atividade lúdica de movimento, como a descrita no plano de aula, envolve as crianças em movimentos físicos que podem variar em velocidade e duração. Por exemplo, elas podem correr rápido, andar devagar ou permanecer imóveis por um determinado período de tempo. Essas atividades permitem que as crianças experimentem e compreendam diferentes conceitos de tempo de forma prática e envolvente.

As demais alternativas não envolvem diretamente a experimentação de diferentes durações e velocidades:

• (A): Leitura de um livro de histórias: embora possa envolver conceitos de tempo, não envolve experimentação direta.
• (B): Dramatização de uma cena: semelhante à alternativa (A), não envolve experimentação direta de duração e velocidade.
• (C): Criação de uma linha do tempo: Embora seja uma atividade útil para organizar eventos cronologicamente, não envolve experimentação direta de duração e velocidade.
• (D): Discussão sobre eventos do passado: Embora possa envolver a compreensão de conceitos de tempo, não envolve experimentação direta de duração e velocidade.
• (E): Atividade lúdica de movimento: é a alternativa que mais ajuda as crianças a experimentarem diferentes durações e velocidades.

Atividades lúdicas de movimento são uma forma valiosa de ajudar as crianças a desenvolverem uma compreensão dos conceitos básicos de tempo. Ao experimentarem diferentes velocidades e durações por meio do movimento, elas podem internalizar esses conceitos de forma significativa e divertida.