Título da Aula: Viagem ao Mundo dos Livros: Explorando Portadores Textuais e Seus Usos Sociais

Ano: Educação Infantil 2º ano

Componente Curricular: Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação

Objetivo Geral:

• Desenvolver a familiaridade das crianças com diferentes portadores textuais e seus usos sociais, fomentando o gosto pela leitura e a interação com os textos.

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar e reconhecer diversos portadores textuais, como livros, revistas, jornais, embalagens, placas de trânsito, entre outros.
• Compreender os diferentes propósitos e usos sociais de cada portador textual.
• Manipular e explorar os portadores textuais com autonomia, observando suas características físicas e gráficas.
• Participar de rodas de leitura e conversas sobre os textos explorados, compartilhando suas ideias e conhecimentos.

Materiais Necessários:

• Vários portadores textuais diversificados (livros, revistas, jornais, embalagens, placas de trânsito, rótulos de produtos, etc.)
• Espaço confortável para a realização das atividades (sala de aula, biblioteca, pátio, etc.)
• Almofadas e/ou tapetes para as crianças se sentarem
• Quadro branco ou flipchart para anotações
• Marcadores coloridos
• Papel e lápis de cor para as crianças fazerem desenhos ou anotações

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula reunindo as crianças em um círculo confortável.
• Pergunte às crianças se elas já viram ou utilizaram diferentes tipos de textos no dia a dia.
• Estimule as crianças a compartilhar suas experiências e conhecimentos prévios sobre os portadores textuais.

2. Exploração de Portadores Textuais (20 minutos):

• Disponibilize diversos portadores textuais espalhados pelo espaço da sala ou pátio.
• Incentive as crianças a explorarem os materiais livremente, manuseando-os e observando suas características físicas e gráficas.
• Estimule as crianças a fazer perguntas e hipóteses sobre os textos e seus usos.
• Circule entre as crianças, observando suas interações com os materiais e auxiliando-as quando necessário.

3. Roda de Leitura e Conversa (20 minutos):

• Selecione um portador textual adequado para a faixa etária das crianças (por exemplo, um livro de histórias ilustrado).
• Sente-se com as crianças em um círculo confortável e inicie a leitura do texto em voz alta, de forma expressiva.
• Estimule as crianças a acompanharem a leitura, observando as ilustrações e interagindo com o texto.
• Após a leitura, promova uma roda de conversa sobre o texto, perguntando às crianças sobre o que elas compreenderam da história, quais personagens elas gostaram, o que elas sentiram durante a leitura, etc.

4. Produção Textual (20 minutos):

• Distribua folhas de papel e lápis de cor para as crianças.
• Peça às crianças que escolham um portador textual que elas exploraram anteriormente e façam um desenho ou uma anotação sobre ele.
• Estimule as crianças a serem criativas e a expressarem suas ideias e impressões sobre o texto escolhido.

5. Socialização das Produções (10 minutos):

• Convide as crianças a compartilhar seus desenhos ou anotações com a turma.
• Promova uma roda de conversa, perguntando às crianças sobre o que elas desenharam ou anotaram e por quê.
• Estimule as crianças a comentarem sobre os trabalhos umas das outras, valorizando suas produções e ideias.

Avaliação:

• A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, suas interações com os portadores textuais, suas hipóteses e questionamentos, e suas produções textuais.
• O professor deverá registrar as observações e reflexões sobre o desenvolvimento das crianças, utilizando-as para planejar novas atividades e intervenções pedagógicas.