Na etapa de criação de histórias, qual das seguintes estratégias pode ajudar as crianças a desenvolverem personagens mais interessantes e envolventes?
(A) -
enfatizar a aparência física dos personagens em vez de suas características internas.
(B) -
encorajar as crianças a criar histórias sobre personagens que são muito parecidos com elas.
(C) -
promover o uso de nomes e descrições genéricos para os personagens.
(D) -
pedir às crianças que pensem nas motivações, desejos e medos de seus personagens.
(E) -
desestimular o uso de personagens animais nas histórias.
Dica
- encoraje as crianças a observar as pessoas ao seu redor e a identificar suas características únicas.
- discuta diferentes tipos de personalidades e como elas podem influenciar o comportamento dos personagens.
- forneça às crianças uma variedade de livros e filmes para analisar diferentes tipos de personagens.
- peça às crianças que desenhem seus personagens e que escrevam uma breve descrição de suas personalidades.
Explicação
A alternativa (d) destaca a importância de explorar as características internas dos personagens, tornando-os mais relacionáveis e envolventes.
Análise das alternativas
- (a): enfatizar a aparência física pode limitar a imaginação das crianças e impedir que desenvolvam personagens com personalidades únicas.
- (b): criar personagens semelhantes a si mesmas pode restringir a exploração de perspectivas diferentes e limitar a criatividade.
- (c): nomes e descrições genéricos podem tornar os personagens menos memoráveis e difíceis de distinguir uns dos outros.
- (d) motivações, desejos e medos são elementos cruciais para criar personagens críveis e relacionáveis.
- (e): desestimular o uso de personagens animais pode limitar a imaginação das crianças e privá-las de uma fonte potencial de inspiração.
Conclusão
Auxiliar as crianças a desenvolverem personagens envolventes envolve ajudá-las a explorar os aspectos internos de seus personagens. ao considerar suas motivações, desejos e medos, as crianças podem criar personagens mais críveis e relacionáveis.