Em qual das perguntas abaixo o tipo de pergunta é "quem"?

As perguntas do tipo "quem" buscam identificar pessoas ou personagens envolvidos em uma história ou situação. a alternativa (c) pergunta especificamente sobre a identidade da personagem principal da história.

As demais alternativas se enquadram em outros tipos de perguntas:

• (a): onde aconteceu a história? (pergunta de lugar)
• (b): por que o personagem principal ficou triste? (pergunta de razão)
• (d): quando a história se passa? (pergunta de tempo)
• (e): o que o personagem fez para resolver o problema? (pergunta de ação)

Identificar o tipo de pergunta é uma habilidade importante para compreender e responder a perguntas sobre uma história. as perguntas do tipo "quem" nos ajudam a conhecer os personagens envolvidos e seus papéis na narrativa.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: a magia das palavras: descobrindo figuras de linguagem

propósito da aula: introduzir os alunos às figuras de linguagem mais comuns, desenvolvendo sua compreensão e uso criativo da linguagem.

ano: 6º ano do ensino fundamental

objetivos de conhecimento:

• compreender diferentes figuras de linguagem (metáfora, símile, personificação, hipérbole, antítese).
• reconhecer figuras de linguagem em textos e discursos.
• utilizar figuras de linguagem para enriquecer a própria escrita e comunicação.

habilidades da bncc: ef69lp06 - "reconhecer e utilizar figuras de linguagem (metáfora, símile, personificação, hipérbole, antítese) para ampliar as possibilidades de significação nos textos que produz."

sobre esta aula:

a aula será dividida em duas partes. na primeira parte, os alunos serão introduzidos às diferentes figuras de linguagem por meio de exemplos e definições claras. na segunda parte, eles participarão de atividades práticas para reconhecer e utilizar figuras de linguagem em seus próprios textos.

materiais necessários:

• quadro branco ou flipchart e marcadores;
• folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e atividades;
• exemplos de textos ou discursos que contenham figuras de linguagem (como poemas, propagandas, notícias, etc.);
• acesso à internet para pesquisa e consulta (se disponível).

plano de aula detalhado:

1. introdução (10 minutos):

• início da aula com uma discussão sobre a importância da linguagem figurativa.
• definição de figura de linguagem e apresentação dos tipos mais comuns (metáfora, símile, personificação, hipérbole, antítese).

1. apresentação e reconhecimento (20 minutos):

• apresentação de exemplos de figuras de linguagem em textos ou discursos.
• análise e discussão em sala de aula sobre como as figuras de linguagem são utilizadas para criar efeitos específicos.

1. atividade prática: reconhecimento e interpretação (15 minutos):

• distribuição de folhas de papel com trechos de texto contendo figuras de linguagem.
• instrução aos alunos para identificarem e interpretarem as figuras de linguagem encontradas.

1. utilização criativa (15 minutos):

• escrita individual de uma frase ou parágrafo utilizando uma ou mais figuras de linguagem.
• compartilhamento das frases ou parágrafos escritos com a turma.
• discussão sobre o efeito das figuras de linguagem utilizadas.

1. conclusão (10 minutos):

• revisão dos principais conceitos abordados na aula.
• reflexão sobre a importância das figuras de linguagem na comunicação e na expressão criativa.

avaliação:

• participação ativa nas discussões e atividades.
• reconhecimento e interpretação corretas das figuras de linguagem.
• utilização criativa das figuras de linguagem em textos próprios.