Em qual das seguintes atividades os alunos NÃO acompanham a direção da leitura com orientação do adulto-leitor?
(A) -
O adulto lê uma história em voz alta e as crianças seguem o texto com o dedo.
(B) -
As crianças escrevem uma história curta no quadro branco, guiadas pelo adulto.
(C) -
As crianças desenham cenas de uma história que acabaram de ouvir.
(D) -
As crianças ouvem uma história enquanto observam ilustrações que a acompanham.
(E) -
As crianças leem um livro silenciosamente, acompanhando as palavras com o dedo.
Dica
- Use um dedo ou ponteiro para acompanhar as palavras enquanto lê em voz alta.
- Peça às crianças que apontem as palavras que você está lendo.
- Incentive as crianças a lerem textos curtos com seu próprio dedo.
- Crie atividades que envolvam escrita guiada, como completar lacunas ou copiar frases.
Explicação
Nas demais alternativas, há orientação do adulto-leitor para acompanhar a direção da leitura, seja através da leitura em voz alta, escrita no quadro branco ou observação de ilustrações. No entanto, na alternativa (C), os alunos estão desenhando cenas da história sem necessariamente seguir a direção da leitura.
Análise das alternativas
- (A): Os alunos seguem a direção da leitura com o dedo enquanto o adulto lê.
- (B): O adulto orienta os alunos na escrita da história no quadro branco.
- (C): Os alunos desenham cenas da história, o que não envolve acompanhamento da direção da leitura.
- (D): Os alunos observam ilustrações enquanto ouvem a história, acompanhando a direção da leitura.
- (E): Os alunos acompanham a direção da leitura com o dedo enquanto leem silenciosamente.
Conclusão
O acompanhamento da direção da leitura é uma habilidade importante para o desenvolvimento da alfabetização. Atividades como leitura em voz alta, escrita guiada e observação de ilustrações são essenciais para ajudar as crianças a aprenderem essa habilidade.