Em qual das seguintes atividades as crianças demonstram melhor a capacidade de acompanhar a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita)?
(A) -
lendo uma história em voz alta para a turma.
(B) -
desenhando uma cena da história que leram.
(C) -
circulando as palavras e ilustrações em uma página do livro.
(D) -
ouvindo atentamente a leitura de uma história.
(E) -
seguindo a direção da leitura com o dedo ou um marcador de página.
Dica
- use marcadores de página ou dedos para rastrear o texto enquanto lê.
- pratique a leitura em voz alta, seguindo a direção da leitura com um dedo ou marcador de página.
- forneça materiais de leitura com marcadores de direção (por exemplo, setas ou linhas).
- incentive as crianças a lerem livros de forma independente e a prestar atenção à direção da leitura.
Explicação
Seguir a direção da leitura com um dedo ou marcador de página envolve rastrear o texto e movê-lo da esquerda para a direita e de cima para baixo, o que é essencial para a compreensão do texto.
Análise das alternativas
As demais alternativas não demonstram diretamente a capacidade de acompanhar a direção da leitura:
- (a): ler uma história em voz alta envolve habilidades de leitura, mas não necessariamente demonstra o acompanhamento da direção da leitura.
- (b): desenhar uma cena da história não requer o acompanhamento específico da direção da leitura.
- (c): circundar palavras e ilustrações é uma tarefa de identificação, mas não necessariamente requer o acompanhamento da direção da leitura.
- (d): ouvir atentamente a leitura não envolve o aspecto físico de rastrear o texto e acompanhar sua direção.
Conclusão
A capacidade de acompanhar a direção da leitura é uma habilidade fundamental para a alfabetização. essa habilidade permite que as crianças leiam e compreendam textos com mais fluência e precisão.