Em qual das atividades abaixo as crianças não estarão desenvolvendo a habilidade de acompanhar a direção da leitura do texto?

• leia em voz alta para as crianças, enfatizando a direção do texto com o dedo ou um marcador.
• incentive as crianças a seguir a leitura com o dedo ou um marcador enquanto você lê.
• peça às crianças que leiam textos simples em voz alta para praticar o acompanhamento da direção da leitura.
• forneça materiais de escrita para que as crianças possam escrever suas próprias histórias e textos, o que ajuda a desenvolver a consciência da direção da escrita e da leitura.

As habilidades da bncc trabalhadas nesta aula são "demonstrar interesse e atenção ao ouvir histórias", "diferenciar escrita de ilustrações" e "acompanhar, com orientação, a direção da leitura". a atividade de desenho, embora relacionada à história, não requer que a criança acompanhe a direção da leitura do texto.

As demais alternativas envolvem a habilidade de acompanhar a direção da leitura:

• (a): seguir a leitura com o dedo enquanto o adulto lê ajuda a criança a acompanhar o fluxo do texto.
• (b): desenhar uma cena da história não envolve acompanhar a direção da leitura.
• (c): ouvir atentamente a história e responder perguntas sobre ela requer que a criança compreenda o conteúdo do texto, incluindo sua direção.
• (d): usar um marcador para acompanhar a leitura ajuda a criança a manter o foco na direção do texto.
• (e): dramatizar uma cena da história exige que a criança tenha compreendido o texto e sua direção de leitura.

Desenvolver a habilidade de acompanhar a direção da leitura é essencial para a compreensão de textos. ao fornecer às crianças oportunidades para seguir a leitura com o dedo, usar marcadores e ouvir histórias atentamente, os educadores podem ajudá-las a desenvolver essa habilidade importante.