Qual das brincadeiras citadas abaixo não é considerada uma brincadeira típica da cultura brasileira?

Twister é uma brincadeira de origem norte-americana, criada em 1966. as demais alternativas (ciranda cirandinha, pular corda, queimada e esconde-esconde) são brincadeiras tradicionais brasileiras, passadas de geração em geração.

• (a): ciranda cirandinha é uma brincadeira tradicional brasileira, muito popular entre as crianças.
• (b): pular corda é outra brincadeira tradicional brasileira, praticada por crianças e adultos.
• (c): queimada é uma brincadeira de competição, muito popular nas escolas brasileiras.
• (d): esconde-esconde é uma brincadeira tradicional brasileira, apreciada por crianças de todas as idades.
• (e): twister é uma brincadeira de origem norte-americana, não sendo considerada típica da cultura brasileira.

As brincadeiras típicas da cultura brasileira são um importante patrimônio cultural, que deve ser valorizado e transmitido às novas gerações. elas contribuem para o desenvolvimento físico, cognitivo e social das crianças, além de fortalecer os laços de amizade e comunidade.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: "explorando o mundo das plantas: da semente ao fruto"

propósito da aula: compreender o ciclo de vida de uma planta, desde a semente até o fruto, e reconhecer a importância das plantas para a vida na terra.

ano: 3º ano do ensino fundamental

objetivos de conhecimento:

• compreender o ciclo de vida de uma planta, identificando suas diferentes etapas.
• reconhecer a importância das plantas para a vida na terra, como fonte de alimento, oxigênio e abrigo.
• identificar as partes de uma planta e suas funções.

habilidades da bncc: ef03ci04 - "reconhecer e compreender a importância das plantas para a manutenção da vida na terra."

sobre esta aula: esta aula será dividida em duas partes de 30 minutos cada. na primeira parte, as crianças observarão o ciclo de vida de uma planta por meio de imagens e vídeos. na segunda parte, elas plantarão sementes em vasos e cuidarão delas durante as próximas semanas.

materiais necessários:

• imagens e vídeos que ilustrem o ciclo de vida de uma planta.
• sementes de feijão ou girassol.
• vasos pequenos.
• terra.
• água.

plano de aula detalhado:

1. o ciclo de vida das plantas (30 minutos)

• inicie a aula apresentando imagens e vídeos que ilustrem o ciclo de vida de uma planta, desde a semente até o fruto.
• explique as diferentes etapas do ciclo de vida: semente, germinação, plântula, planta jovem, planta adulta e fruto.
• peça às crianças que nomeiem as partes de uma planta e expliquem suas funções.

2. plantando sementes (30 minutos)

• reúna as crianças em uma área aberta ou em uma sala com bastante luz solar.
• distribua os vasos, a terra, as sementes e a água.
• instrua as crianças a encherem os vasos com terra e fazerem um pequeno buraco no centro.
• peça que elas coloquem uma semente no buraco e cubram-na com terra.
• em seguida, oriente-as a regarem as sementes com cuidado.
• explique que as crianças serão responsáveis por cuidar das plantas nas próximas semanas, regando-as regularmente e observando seu crescimento.

conclusão: ao final da aula, relembre com as crianças as etapas do ciclo de vida das plantas e a importância delas para a vida na terra. enfatize que as plantas são seres vivos que precisam de cuidados para crescer e se desenvolver.output: ## qual das seguintes plantas não é uma fonte de alimento para humanos?

• (a) milho
• (b) batata
• (c) rosa
• (d) trigo
• (e) arroz