Qual das brincadeiras cantadas abaixo trabalha mais a coordenação motora grossa das crianças?

(A) - 
 cabeça, ombro, joelho e pé:
(B) - 
 pintinho amarelinho:
(C) - 
 fui na roça colher milho:
(D) - 
 o sapo não lava o pé:
(E) - 
 a canoa virou

Dica

  • pratique atividades que envolvam pular, correr e se equilibrar.
  • use equipamentos como bolas, bambolês e cones para criar desafios motores.
  • crie brincadeiras que exijam movimentos coordenados, como amarelinha, cabo de guerra e dança.
  • incentive as crianças a participar de esportes e atividades físicas regulares.

Explicação

Esta brincadeira envolve movimentos amplos e coordenados, como pular, correr e se agachar. as crianças precisam coordenar seus braços e pernas para realizar os movimentos de acordo com a letra da música.

Análise das alternativas

as demais alternativas trabalham mais a coordenação motora fina:

  • (a) "cabeça, ombro, joelho e pé": envolve movimentos menores e isolados dos dedos e membros.
  • (b) "pintinho amarelinho": envolve movimentos finos das mãos para imitar o pintinho bicando.
  • (d) "o sapo não lava o pé": envolve movimentos finos dos dedos e mãos para representar o sapo.
  • (e) "a canoa virou": envolve movimentos leves e coordenados dos braços e pernas, mas não tão amplos quanto em "fui na roça colher milho".

Conclusão

Brincadeiras cantadas são excelentes ferramentas para desenvolver a coordenação motora das crianças de forma lúdica e divertida. ao escolher brincadeiras que envolvam movimentos amplos, como "fui na roça colher milho", os professores podem contribuir para o desenvolvimento físico e cognitivo dos alunos.