Qual das atividades abaixo é mais adequada para estimular a exploração de sons com o próprio corpo?

• crie atividades lúdicas e criativas que envolvam a produção de sons com o corpo.
• incentive a experimentação e a invenção de novos sons.
• use o próprio corpo como instrumento musical, por exemplo, batendo palmas, estalando os dedos ou assoprando.
• grave os sons produzidos pelas crianças e reproduza-os para que elas possam se ouvir e perceber as diferenças.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: "calculando com histórias: resolvendo problemas matemáticos por meio de contos de fadas"

ano: 3º ano do ensino fundamental

disciplina: matemática

objetivos de aprendizagem:

• desenvolver a capacidade de resolver problemas matemáticos por meio de estratégias de raciocínio lógico.
• aplicar conceitos matemáticos, como adição, subtração, multiplicação e divisão, em situações concretas.
• estimular o interesse pela matemática e sua aplicação na vida real.
• interpretar e analisar informações matemáticas presentes em textos.

materiais:

• contos de fadas (escolhidos previamente)
• quadro branco ou flip chart
• marcadores
• folhas de papel
• lápis ou canetas

sequência de atividades:

1. introdução (10 minutos)

• inicie a aula com uma conversa sobre contos de fadas e sua relação com a matemática.
• apresente o objetivo da aula: resolver problemas matemáticos por meio de contos de fadas.

2. leitura e análise do conto (15 minutos)

• escolha um conto de fadas adequado e leia-o em voz alta para os alunos.
• peça que prestem atenção aos números e informações matemáticas presentes no texto.

3. identificação de problemas (10 minutos)

• após a leitura do conto, peça aos alunos que identifiquem os problemas matemáticos que podem ser resolvidos a partir da história.
• anote os problemas no quadro ou flip chart.

4. resolução de problemas (20 minutos)

• divida os alunos em grupos pequenos e distribua um problema para cada grupo.
• peça que resolvam o problema usando as estratégias de raciocínio lógico e os conceitos matemáticos aprendidos em sala de aula.

5. apresentação das soluções (15 minutos)

• reúna a turma e peça que cada grupo apresente a solução do seu problema.
• discuta as estratégias utilizadas e verifique se as soluções estão corretas.

6. reflexão e conclusão (10 minutos)

• finalize a aula com uma reflexão sobre a importância de saber resolver problemas matemáticos e sua aplicabilidade na vida real.
• reforce o conceito de que a matemática está presente em diversas situações do nosso cotidiano.

avaliação:

a avaliação será realizada durante a aula, observando a participação dos alunos na leitura do conto, na identificação dos problemas e na resolução das questões.input: ## em qual das passagens abaixo o uso do ponto final está incorreto?

• (a) fiquei muito feliz com a notícia.
• (b) o aluno tirou nota dez na prova.
• (c) o livro é interessante, recomendo a leitura.
• (d) amanhã farei uma viagem para o exterior.
• (e) a casa está toda bagunçada!

A alternativa (c) é a mais adequada para estimular a exploração de sons com o próprio corpo.

As demais alternativas não focam diretamente na exploração de sons com o próprio corpo:

• (a): foca na exploração de sons com objetos do ambiente.
• (b): foca no relaxamento e reflexão.
• (d): foca na dança e nas músicas.
• (e): foca na criação de sequências de sons usando o próprio corpo ou objetos.

A exploração de sons com o próprio corpo é essencial para o desenvolvimento das crianças, pois contribui para a percepção e a discriminação auditiva, além de fortalecer a coordenação motora e ampliar o repertório sonoro.