Qual das seguintes brincadeiras coletivas envolve movimentos coordenados e equilíbrio?

• use uma variedade de obstáculos, como cones, bambolês, blocos de montar e túneis.
• adapte o circuito ao nível de habilidade das crianças.
• incentive as crianças a se ajudarem e se encorajarem mutuamente.
• forneça bastante espaço para as crianças se movimentarem com segurança.input: título da aula: o mundo das cores: um estudo de cores primárias e secundárias

ano: 5º ano do ensino fundamental i

objetivos de conhecimento:

• compreender o conceito de cores primárias e secundárias;
• reconhecer e identificar as cores primárias e secundárias em diferentes contextos;
• misturar cores primárias para criar cores secundárias;
• aplicar o conhecimento sobre cores primárias e secundárias em atividades práticas.

habilidades da bncc: ef05ar03 - "perceber e interpretar formas, cores, texturas e materiais de produções artísticas, relacionando-as com ideias, emoções e valores."

sobre esta aula:

esta aula será dividida em duas partes. na primeira parte, os alunos aprenderão sobre os conceitos de cores primárias e secundárias por meio de uma apresentação em powerpoint e de atividades práticas. na segunda parte, eles aplicarão seus conhecimentos criando uma obra de arte usando cores primárias e secundárias.

materiais necessários:

• projetor e computador
• apresentação em powerpoint sobre cores primárias e secundárias
• folhas de papel
• tintas guache nas cores primárias (vermelho, amarelo, azul)
• pincéis
• copos de água
• pano ou papel toalha para limpar pincéis

plano de aula:

parte 1: introdução às cores (30 minutos)

1. apresentação em powerpoint (15 minutos):
   • inicie a aula apresentando o conceito de cores primárias: vermelho, amarelo e azul. explique que essas cores não podem ser criadas misturando outras cores.
   • em seguida, apresente o conceito de cores secundárias: verde, laranja e roxo. explique que essas cores são criadas misturando duas cores primárias.
2. experimento prático (15 minutos):
   • distribua folhas de papel e tintas guache nas cores primárias para os alunos.
   • peça que misturem as cores primárias duas a duas para criar as cores secundárias.
   • oriente-os a registrar as combinações de cores em seus papéis.

parte 2: aplicação prática (30 minutos)

1. criação da obra de arte (25 minutos):
   • distribua novas folhas de papel para os alunos.
   • peça que criem uma obra de arte usando as cores primárias e secundárias que aprenderam.
   • incentive-os a experimentar diferentes combinações de cores e técnicas de pintura.
2. exibição e discussão (5 minutos):
   • quando os alunos terminarem suas obras de arte, peça que as exibam para a turma.
   • inicie uma discussão sobre as cores que eles usaram e como as combinaram.

conclusão (5 minutos):

• revise os conceitos de cores primárias e secundárias.
• elogie os alunos por sua participação e criatividade.
• incentive-os a continuar explorando o mundo das cores e a usar seus conhecimentos em outras atividades artísticas.

Um circuito de obstáculos é uma atividade que requer que as crianças superem uma série de obstáculos, como cones, bambolês e blocos de montar. para completar o circuito com sucesso, as crianças precisam coordenar seus movimentos e manter o equilíbrio enquanto navegam pelos obstáculos.

As demais alternativas não envolvem movimentos coordenados e equilíbrio da mesma forma:

• (a): a brincadeira de estátua envolve congelar em uma posição, não movimentos coordenados.
• (c): a brincadeira de roda envolve segurar as mãos e se mover em círculo, mas não requer movimentos coordenados complexos.
• (d): o jogo da memória é um jogo de memória, não uma atividade física.
• (e): a dança das cadeiras envolve mais agilidade e velocidade do que movimentos coordenados e equilíbrio.

As brincadeiras coletivas podem ser uma ótima maneira para as crianças desenvolverem habilidades motoras e de coordenação. o circuito de obstáculos é uma atividade particularmente eficaz para aprimorar essas habilidades, pois requer que as crianças usem seus corpos de forma coordenada e equilibrada.