Em qual momento da aula as crianças têm a oportunidade de observar os movimentos de leitura do adulto-leitor?

• Sente-se próximo à criança para que ela possa ver claramente suas mãos e o livro.
• Use uma voz expressiva e faça pausas para que a criança possa observar suas ações.
• Explique à criança o que você está fazendo e por que está fazendo.
• Incentive a criança a imitar seus movimentos.

De acordo com o plano de aula, durante a leitura da história, o adulto-leitor deve usar uma voz expressiva e fazer pausas para que as crianças observem as ilustrações e se envolvam na história. O adulto-leitor também deve mostrar às crianças como segura o livro e vira as páginas.

Isso permite que as crianças observem como o adulto-leitor lê, o que pode ajudá-las a desenvolver suas próprias habilidades de leitura.

As demais alternativas não correspondem ao momento em que as crianças têm a oportunidade de observar os movimentos de leitura do adulto-leitor:

• (A): Durante a apresentação da aula, o adulto-leitor não está lendo nenhuma história.
• (C): Durante a discussão sobre a história, o adulto-leitor não está lendo nenhuma história.
• (D): Durante a observação dos livros e revistas, o adulto-leitor não está lendo nenhuma história.
• (E): Durante a conclusão da aula, o adulto-leitor não está lendo nenhuma história.

A observação dos movimentos de leitura do adulto-leitor é uma importante oportunidade para as crianças aprenderem sobre o processo de leitura e desenvolverem suas próprias habilidades de leitura.