Qual das seguintes atividades não é adequada para crianças de 1 ano em uma aula sobre poesia e música?
Explicação
Crianças de 1 ano ainda não possuem o desenvolvimento cognitivo necessário para entender e participar de discussões sobre estilos e conceitos abstratos, como diferentes estilos de poesia e música.
Análise das alternativas
As demais alternativas são adequadas para crianças de 1 ano em uma aula sobre poesia e música:
- (a): a leitura em voz alta de poemas infantis curtos e simples ajuda a desenvolver a escuta atenta e o interesse pela poesia.
- (b): a interpretação criativa através do desenho permite que as crianças expressem sua imaginação e compreensão do poema.
- (c): a apresentação de música infantil animada com instrumentos musicais de brinquedo estimula a musicalidade e a coordenação motora.
- (e): a dança ao som de músicas infantis alegres promove a interação social e a expressão corporal.
Conclusão
Atividades adequadas para crianças de 1 ano em uma aula sobre poesia e música devem focar no desenvolvimento da escuta atenta, imaginação, expressão criativa e interação social. discussões sobre conceitos abstratos devem ser evitadas nesta faixa etária.output: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.título da aula: a magia da matemática - formas geométricas e o mundo que nos cerca
propósito da aula: levar os alunos do 1º ano do ensino fundamental a compreender e identificar as formas geométricas básicas no mundo ao seu redor, promovendo o desenvolvimento do raciocínio lógico e da percepção espacial.
ano: 1º ano do ensino fundamental
objetivos de conhecimento:
- identificar e nomear as formas geométricas básicas: círculo, quadrado, triângulo e retângulo.
- reconhecer e comparar as características das formas geométricas.
- explorar a presença das formas geométricas no ambiente ao redor.
habilidades da bncc: ef01ma06 - "reconhecer e nomear formas geométricas planas e espaciais (triângulo, quadrado, retângulo, círculo, esfera, cone e cubo)."
sobre esta aula: a aula está planejada para uma duração de 50 minutos e pode ser adaptada de acordo com as necessidades e rotinas da turma.
materiais necessários:
- figuras geométricas de papel ou plástico (círculo, quadrado, triângulo e retângulo)
- objetos do ambiente da sala de aula ou imagens que contenham formas geométricas
- folhas de papel e lápis de cor ou canetas hidrográficas
plano de aula detalhado:
- introdução (10 minutos):
- inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre formas.
- mostre as figuras geométricas de papel ou plástico e nomeie cada uma delas.
- peça aos alunos que repitam os nomes das formas.
- exploração das formas geométricas (15 minutos):
- distribua as figuras geométricas de papel ou plástico para os alunos.
- peça que manuseiem as figuras e explorem suas características, como o número de lados, vértices e faces.
- incentive os alunos a comparar as formas e encontrar semelhanças e diferenças entre elas.
- identificação das formas no ambiente (10 minutos):
- caminhe pela sala de aula ou mostre imagens que contenham formas geométricas.
- peça aos alunos que apontem e nomeiem as formas que encontrarem.
- discuta como as formas geométricas estão presentes nos objetos cotidianos.
- desenho e construção de formas geométricas (10 minutos):
- distribua folhas de papel e lápis de cor ou canetas hidrográficas para os alunos.
- peça que desenhem formas geométricas específicas (por exemplo, desenhar um círculo, um quadrado, etc.).
- ajude os alunos que precisarem de orientação e ofereça desafios adicionais para aqueles que concluírem a tarefa rapidamente.
- conclusão (5 minutos):
- reúna os alunos em círculo e revise os nomes e características das formas geométricas básicas.
- elogie a participação dos alunos e reforce a importância de reconhecer e identificar as formas geométricas no mundo ao redor.