Qual das seguintes atividades não ajuda as crianças a desenvolverem a habilidade de reconhecer o próprio nome e os nomes de pessoas com quem convivem?
(A) -
chamar o nome de cada criança individualmente e pedir que se apresentem
(B) -
brincar de "telefone sem fio" com os nomes das crianças
(C) -
ler histórias que mencionam os nomes das crianças
(D) -
pedir que as crianças identifiquem pessoas conhecidas em fotos e digam seus nomes
(E) -
organizar uma brincadeira de "estátua" onde as crianças devem adivinhar o nome de quem está parado
Explicação
As atividades (a), (b), (d) e (e) envolvem as crianças ativamente na prática de reconhecer e dizer nomes. essas atividades requerem que as crianças prestem atenção aos nomes, os associem a pessoas específicas e os usem em contextos interativos.
por outro lado, ler histórias simplesmente expõe as crianças aos nomes, mas não fornece oportunidades diretas para elas praticarem ativamente o reconhecimento de nomes.
Análise das alternativas
- (a) chamar o nome de cada criança individualmente ajuda as crianças a reconhecerem seus próprios nomes.
- (b) brincar de "telefone sem fio" ajuda as crianças a ouvirem e repetirem nomes.
- (c) ler histórias que mencionam os nomes das crianças não ajuda diretamente a desenvolver a habilidade de reconhecimento de nomes.
- (d) pedir que as crianças identifiquem pessoas conhecidas em fotos e digam seus nomes envolve reconhecimento de nomes.
- (e) brincar de "estátua" requer que as crianças adivinhem nomes.
Conclusão
Reconhecer o próprio nome e os nomes de outras pessoas é uma habilidade fundamental para o desenvolvimento social e emocional das crianças. atividades interativas e práticas, como aquelas descritas nas alternativas (a), (b), (d) e (e), são eficazes para promover essa habilidade.