Qual atividade do plano de aula não contribui diretamente para o desenvolvimento da capacidade das crianças de reconhecerem seus próprios nomes e os nomes de pessoas com quem convivem?

• Incentive as crianças a usarem seus próprios nomes e os nomes dos colegas em diferentes contextos, como nas brincadeiras, nas atividades escolares e nas interações sociais.

A atividade de tocar uma música infantil que mencione nomes de pessoas e incentivar as crianças a cantarem junto tem como foco principal estimular a memorização e a repetição de palavras, mas não necessariamente o reconhecimento dos nomes.

As demais alternativas contribuem diretamente para o desenvolvimento da habilidade proposta:

• (A) Chamar cada criança pelo nome no início da aula é uma forma de reforçar o reconhecimento do próprio nome.
• (B) Distribuir cartões com os nomes das crianças e pedir que cada um encontre o seu próprio nome é uma atividade direta de reconhecimento do próprio nome.
• (C) Colocar fotos ou desenhos de familiares, amigos e professores em um local visível e pedir que as crianças identifiquem os nomes é uma atividade direta de reconhecimento de nomes de pessoas conhecidas.
• (E) Colocar brinquedos ou objetos pessoais das crianças em uma caixa surpresa e pedir que as crianças identifiquem o nome da criança que possui aquele objeto é uma atividade direta de reconhecimento de nomes de pessoas conhecidas.

O desenvolvimento de habilidades de reconhecimento de nomes é fundamental para a construção da identidade e da interação social das crianças. Promover atividades que estimulem essa habilidade é essencial para o crescimento saudável e a aprendizagem das crianças.