Em que situação a criança não consegue reconhecer um nome próprio?
(A) -
quando a professora chama a criança pelo nome em sala de aula.
(B) -
quando um amigo pede um brinquedo para a criança usando seu nome.
(C) -
quando a criança vê seu nome escrito em um livro.
(D) -
quando a criança ouve seu nome em uma música.
(E) -
quando a criança consegue soletrar seu próprio nome.
Explicação
A habilidade de reconhecer nomes próprios escritos requer um nível mais avançado de desenvolvimento da consciência fonológica, incluindo a capacidade de decodificar letras e sons. as demais alternativas envolvem situações em que a criança pode reconhecer seu nome por meio de pistas auditivas ou visuais, sem precisar decodificá-lo.
Análise das alternativas
- (a): a criança consegue reconhecer seu nome quando a professora a chama em sala de aula, pois o nome é falado diretamente para ela.
- (b): a criança consegue reconhecer seu nome quando um amigo pede um brinquedo usando seu nome, pois o nome é falado diretamente para ela.
- (c): a criança ainda não consegue reconhecer seu nome escrito em um livro, pois isso requer habilidades de decodificação mais avançadas.
- (d): a criança consegue reconhecer seu nome em uma música, pois o nome é falado ou cantado junto com outros sons familiares.
- (e): a criança consegue soletrar seu próprio nome, o que indica que ela já reconhece seu nome escrito.
Conclusão
O reconhecimento de nomes próprios escritos é uma habilidade importante para o desenvolvimento da alfabetização. as crianças desenvolvem essa habilidade gradualmente, passando por diferentes etapas de desenvolvimento da consciência fonológica.