Em qual das atividades didáticas abaixo a habilidade de "reconhecer os nomes de outras crianças da sala de aula" não é trabalhada?
(A) -
Cada criança recebe um cartão com seu nome e o nome de um amigo e deve encontrá-lo pela sala;
(B) -
A professora escreve os nomes das crianças no quadro e elas devem levantar a mão quando ouvirem o próprio nome;
(C) -
As crianças brincam de "qual é o meu nome?" em que uma criança diz seu nome e as outras devem adivinhar;
(D) -
As crianças confeccionam crachás com seus nomes e os usam durante todo o dia;
(E) -
As crianças decoram uma música que contém os nomes de todas as crianças da sala.
Dica
- Coloque o nome das crianças em diferentes lugares da sala, como nas mesas, carteiras, armários, etc.
- Crie atividades lúdicas que envolvam o reconhecimento de nomes, como jogos de memória, bingo, etc.
- Incentive as crianças a se apresentarem umas às outras e a perguntarem os nomes umas das outras.
- Leia histórias que incluem os nomes das crianças da turma.
- Utilize músicas que contenham os nomes das crianças da turma.
Explicação
Na alternativa (E), a música é decorada, mas não há uma prática de reconhecimento dos nomes das outras crianças.
Análise das alternativas
- (A): As crianças devem encontrar um amigo pelo nome, o que trabalha o reconhecimento.
- (B): As crianças devem ouvir o próprio nome, o que trabalha o reconhecimento.
- (C): As crianças devem adivinhar o nome de uma criança, o que trabalha o reconhecimento.
- (D): As crianças usam crachás com seus nomes, o que trabalha o reconhecimento.
- (E): A música é decorada, mas não há uma prática de reconhecimento dos nomes das outras crianças.
Conclusão
O reconhecimento dos nomes das outras crianças é uma habilidade importante para a construção de relacionamentos e para a criação de um ambiente acolhedor e inclusivo na sala de aula. Estimular essa habilidade desde cedo é fundamental para o desenvolvimento social das crianças.