Em qual das atividades abaixo os alunos são mais propensos a reconhecer facilmente seus próprios nomes?

• escreva o nome da criança em lugares visíveis, como na mesa, na mochila e nas atividades.
• use o nome da criança com frequência em conversas e instruções.
• leia histórias e cante músicas que mencionem nomes.
• incentive as crianças a escrever seus próprios nomes.
• forneça feedback positivo quando as crianças reconhecerem seus nomes corretamente.

Quando os alunos olham para uma imagem de si mesmos, eles têm uma representação visual clara de sua aparência e identidade. essa representação visual facilita o reconhecimento do nome associado à imagem, pois há uma conexão direta entre a imagem e o nome.

Nas demais alternativas, o reconhecimento do próprio nome pode ser mais desafiador:

• (a): ouvir uma história pode exigir mais atenção ao conteúdo da história do que ao reconhecimento do próprio nome.
• (b): esconde-esconde envolve atividades físicas e não se concentra especificamente no reconhecimento de nomes.
• (c): brincar com blocos de montar é uma atividade que envolve habilidades motoras e criatividade, não necessariamente o reconhecimento de nomes.
• (e): jogos de tabuleiro podem exigir atenção às regras e estratégias, o que pode desviar o foco do reconhecimento de nomes.
• (d): olhar para uma imagem de si mesmos, é onde os alunos são mais propensos a reconhecer facilmente seus próprios nomes.

O reconhecimento do próprio nome é uma habilidade importante para as crianças desenvolverem. ao fornecer aos alunos oportunidades de ver e ouvir seus próprios nomes em diferentes contextos, os educadores podem ajudá-los a fortalecer essa habilidade e a construir uma forte identidade pessoal.