Qual das atividades abaixo NÃO envolve imitação de gestos e movimentos?

Todas as outras alternativas envolvem atividades que requerem que as crianças imitem gestos e movimentos:

• (A): Dançar junto com uma música, imitando os movimentos do professor;
• (B): Jogar "siga o líder", onde uma criança lidera os movimentos e as outras a seguem;
• (C): Observar-se no espelho e imitar seus próprios movimentos e expressões faciais;
• (E): Brincar de "espelho", onde uma criança faz movimentos e gestos e a outra a imita.

Ler uma história em voz alta, por outro lado, não requer imitação de gestos ou movimentos, pois envolve principalmente a escuta e compreensão da história.

• (A), (B), (C) e (E): Todas essas alternativas envolvem imitação de gestos e movimentos.
• (D): Não envolve imitação de gestos ou movimentos, pois se trata de uma atividade de escuta e compreensão.

Atividades de imitação de gestos e movimentos são importantes para o desenvolvimento motor, a coordenação e a interação social das crianças. Elas permitem que as crianças explorem seus próprios corpos, aprendam com os outros e desenvolvam sua imaginação e criatividade.input: Gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

Título da aula: "As cores do arco-íris: explorando as cores primárias e secundárias"

Propósito da aula: Introduzir e explorar as cores primárias e secundárias, desenvolvendo a percepção visual e o vocabulário relacionado às cores.

Ano: Educação Infantil - Pré-escola

Objetivos de aprendizagem:

• Reconhecer e nomear as cores primárias (vermelho, azul e amarelo) e secundárias (laranja, verde e roxo).
• Explorar diferentes misturas de cores para criar novas cores.
• Desenvolver a percepção visual e a discriminação de cores.
• Ampliar o vocabulário relacionado às cores.

Habilidades da BNCC: EI01EF09 - Reconhecer e nomear cores.

Materiais necessários:

• Cartolina ou papel colorido nas cores primárias (vermelho, azul, amarelo) e secundárias (laranja, verde, roxo);
• Tintas guache nas cores primárias;
• Pincel e copos com água;
• Objetos de diferentes cores para observação (por exemplo, brinquedos, frutas, roupas);
• Imagens ou fotos de arco-íris.

Plano de aula detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Comece a aula perguntando às crianças sobre as cores que elas conhecem.
• Mostre uma imagem ou foto de um arco-íris e pergunte quais cores elas podem ver.
• Apresente as cores primárias (vermelho, azul, amarelo) e explique que essas cores não podem ser criadas misturando outras cores.

2. Exploração e reconhecimento de cores (15 minutos):

• Distribua cartolina ou papel colorido nas cores primárias e secundárias.
• Peça às crianças que observem as cores e as nomeiem.
• Organize uma atividade de pareamento, onde as crianças precisam parear cores iguais.

3. Mistura de cores (15 minutos):

• Coloque tintas guache nas cores primárias em copos separados.
• Mostre às crianças como misturar duas cores primárias para criar uma cor secundária.
• Deixe as crianças experimentarem misturar as cores e criar novas cores.

4. Observação e discriminação de cores (10 minutos):

• Leve as crianças para observar objetos de diferentes cores ao redor da sala (por exemplo, brinquedos, frutas, roupas).
• Peça às crianças que identifiquem as cores dos objetos e as nomeiem.
• Organize uma brincadeira de "Simon diz", onde as crianças precisam seguir comandos relacionados às cores (por exemplo, "Simon diz: toque em algo vermelho").

5. Reflexão e avaliação (5 minutos):

• No final da aula, revise as cores primárias e secundárias com as crianças.
• Pergunte às crianças se elas aprenderam algo novo e se têm alguma dúvida.
• Avalie o conhecimento e a compreensão das crianças sobre as cores por meio de observações e participação nas atividades.