Qual das seguintes opções não é um critério para a avaliação de paródias criado no plano de aula?

O plano de aula se concentra principalmente na avaliação da compreensão dos alunos sobre o conceito de paródia e sua capacidade de criar paródias originais e criativas. o domínio da gramática normativa não é um critério específico mencionado na seção de avaliação do plano de aula.

• (a): participação nas atividades é um critério mencionado na seção de avaliação.
• (b): compreensão do conceito de paródia é um objetivo de aprendizagem e um critério de avaliação.
• (c): capacidade de criar uma paródia original é um objetivo de aprendizagem e um critério de avaliação.
• (d): domínio da gramática normativa não é mencionado como um critério de avaliação.
• (e): criatividade é enfatizada no objetivo de aprendizagem e no procedimento da aula, e é implícita no critério de criação de paródias originais.

Ao criar critérios de avaliação para paródias, é importante focar nos aspectos específicos do gênero e nas habilidades exigidas para criá-las, como compreensão do conceito, originalidade e criatividade. o domínio da gramática normativa pode ser importante para a escrita em geral, mas não é um critério específico para avaliar paródias.