Título da Aula: "Vozes Poéticas: Explorando a Paródia como Criação Literária"

Ano: 8º e 9º Anos Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender a paródia como gênero literário e sua capacidade de criar novos significados a partir de textos existentes.
• Desenvolver habilidades de análise e interpretação de textos poéticos, identificando suas características e recursos linguísticos.
• Experimentar a criação poética por meio da produção de paródias, trabalhando com intertextualidade e criatividade.

Habilidades da BNCC: EF89LP36 - "Analisar, interpretar e produzir textos poéticos, considerando os sentidos construídos por meio de recursos expressivos e considerando diferentes leituras de mundo."

Materiais Necessários:

• Cópias de poemas conhecidos e populares entre os alunos (por exemplo, "O Corvo", "Canção do Exílio", "Quadrilha")
• Material para anotações (cadernos, folhas soltas, canetas)
• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou giz
• Acesso a computadores ou tablets com acesso à internet (opcional, para pesquisa de poemas)

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos)

• Discussão inicial sobre o conceito de poesia e suas características gerais.
• Apresentação da habilidade da BNCC e dos objetivos da aula.

2. Exploração de Poemas Conhecidos (20 minutos)

• Apresentação de alguns poemas conhecidos e populares entre os alunos.
• Leitura compartilhada dos poemas, com atenção aos seus elementos formais (estrofes, versos, rimas) e linguagem figurada.
• Discussão sobre os temas e mensagens presentes nos poemas.

3. Paródia: Conceito e Exemplos (10 minutos)

• Definição de paródia como gênero literário e sua relação com a intertextualidade.
• Apresentação de exemplos de paródias conhecidas (por exemplo, "Os Lusíadas Travestidos", "A Divina Comédia: Uma Paródia")
• Discussão sobre como as paródias usam elementos de textos existentes para criar novos significados e efeitos cômicos.

4. Criação de Paródias Individuais (30 minutos)

• Instruções para a produção de paródias individuais: escolha de um poema conhecido, identificação de seus elementos marcantes e criação de uma nova versão com elementos cômicos ou críticos.
• Os alunos trabalham individualmente na criação de suas paródias, utilizando os poemas escolhidos como inspiração.

5. Apresentação e Compartilhamento de Paródias (20 minutos)

• Apresentação voluntária das paródias criadas pelos alunos.
• Discussão sobre as escolhas feitas pelos alunos na criação de suas paródias e os efeitos cômicos ou críticos alcançados.

6. Reflexão Final (10 minutos)

• Reflexão sobre o processo de criação literária e a importância da intertextualidade na literatura.
• Revisão dos objetivos da aula e fechamento da discussão.

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nas discussões, na qualidade da análise dos poemas e na criatividade e originalidade das paródias produzidas. Feedback construtivo será dado aos alunos para ajudá-los a aprimorar suas habilidades de análise e produção poética.