Título da aula: "Paródias Literárias: Uma Jornada Criativa Entre Textos Conhecidos e Novos"

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de produção textual e pensamento criativo por meio da criação de paródias literárias, trabalhando a intertextualidade e a relação entre textos conhecidos e novos.

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de paródia literária e sua relação com a intertextualidade;
• Analisar recursos linguísticos e estruturais de paródias literárias;
• Experimentar a escrita criativa por meio da produção de paródias;
• Desenvolver habilidades de revisão e edição de textos.

Habilidades da BNCC: EF89LP36 - "Produzir paráfrases, imitações, paródias e adaptações de textos lidos ou estudados, considerando os efeitos de sentidos decorrentes das modificações realizadas."

Sobre esta aula: Esta aula está planejada para 2 horas de duração e envolve atividades individuais e em grupo. Os alunos terão a oportunidade de analisar exemplos de paródias literárias, refletir sobre suas características e, finalmente, criar suas próprias paródias.

Materiais necessários:

• Cópias de poemas, contos ou outros textos literários conhecidos (escolhidos previamente pelo professor)
• Cópias de paródias literárias (exemplos de poemas ou contos parodiados)
• Quadro branco ou flip chart e marcadores ou giz
• Folhas de papel e canetas ou lápis para os alunos

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que os alunos entendem por paródia e seus objetivos.
• Apresente exemplos de paródias literárias famosas ou engraçadas (se possível, encontre exemplos que sejam relevantes para os interesses dos alunos).

2. Análise de Paródias Literárias (30 minutos):

• Divida a turma em grupos e distribua diferentes exemplos de paródias literárias para cada grupo.
• Oriente os grupos a ler atentamente as paródias e identificar as características comuns (como exagero, ironia, humor).
• Em seguida, peça aos grupos que apresentem suas descobertas para a turma.

3. Oficina de Escrita Criativa (60 minutos):

• Distribua folhas de papel e canetas ou lápis para cada aluno.
• Peça aos alunos que escolham um texto literário conhecido que desejam parodiar.
• Dê instruções claras sobre o processo de escrita da paródia, destacando a importância de manter o tom humorístico ou crítico e de usar recursos como exagero, ironia e inversão.
• Circule pela sala, oferecendo apoio e orientação conforme necessário.

4. Compartilhamento e Discussão (30 minutos):

• Quando os alunos terminarem de escrever suas paródias, peça que se voluntariem para compartilhar seus trabalhos com a turma.
• Após cada leitura, promova uma breve discussão sobre as escolhas criativas feitas pelo autor da paródia e os efeitos cômicos ou críticos alcançados.

5. Revisão e Edição (15 minutos):

• Destine um tempo para que os alunos revisem e editem suas paródias.
• Incentive-os a rever aspectos como gramática, ortografia e pontuação, além de sugerir melhorias na estrutura e no conteúdo.

6. Conclusão (10 minutos):

• Finalize a aula com uma discussão geral sobre o processo de criação das paródias e a importância da intertextualidade na literatura.
• Reforce a ideia de que a paródia é uma forma lúdica e criativa de se relacionar com textos literários conhecidos.