Título da aula: "Paródias Líricas: Brincando com as Palavras"

Propósito da aula: Desenvolver a criatividade e o pensamento crítico dos alunos por meio da criação de paródias de textos literários conhecidos, explorando as relações intertextuais e a linguagem poética.

Ano: 8º e 9º anos do Ensino Fundamental

Objetivos de aprendizagem:

• Compreender o conceito de paródia e como ela se relaciona com o texto original.
• Identificar e analisar os elementos literários e artísticos em textos líricos.
• Desenvolver habilidades de escrita criativa a partir de textos conhecidos.
• Experimentar a produção de textos poéticos que brincam com a linguagem e o sentido.

Habilidades da BNCC: EF89LP36 - "Criar paródias de poemas conhecidos, explorando recursos linguísticos e artísticos e estabelecendo relações intertextuais."

Materiais necessários:

• Cópias de poemas conhecidos de diferentes estilos e autores (sugestões abaixo).
• Folhas de papel em branco ou cadernos.
• Lápis ou canetas.
• Marcadores ou giz de cera (opcional).
• Acesso a recursos online para pesquisa (opcional).

Sugestões de poemas para análise e paródia:

• "Quadrilha" (Carlos Drummond de Andrade)
• "O Cortiço" (Aluísio Azevedo)
• "Canção do Exílio" (Gonçalves Dias)
• "Meus Oito Anos" (Casimiro de Abreu)
• "Ode ao Cotidiano" (Vinicius de Moraes)
• "A Rosa de Hiroshima" (Vinicius de Moraes)

Plano de aula detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que é uma paródia e como ela se relaciona com o texto original.
• Forneça exemplos de paródias populares, como músicas ou filmes que fazem referência a outras obras.

2. Análise de poemas (20 minutos):

• Divida a turma em grupos e distribua cópias de poemas conhecidos para cada grupo.
• Incentive os alunos a ler e analisar os poemas, identificando os elementos literários e artísticos utilizados.
• Oriente os alunos a pensar sobre o significado do poema e as possíveis interpretações.

3. Criação de paródias (40 minutos):

• Após a análise dos poemas, peça aos alunos que criem suas próprias paródias.
• Incentive a criatividade e a experimentação com a linguagem poética.
• Sugira que os alunos mantenham o tema ou o estilo do poema original, mas que brinquem com as palavras e o sentido.

4. Compartilhamento e discussão (20 minutos):

• Peça aos alunos que compartilhem suas paródias com a turma.
• Estimule a discussão sobre as diferentes interpretações e brincadeiras linguísticas utilizadas.
• Reflexão sobre o processo criativo e os desafios enfrentados.

Avaliação:

• Avalie os alunos com base em sua capacidade de:
  • Compreender o conceito de paródia e sua relação com o texto original.
  • Identificar e analisar os elementos literários e artísticos em textos líricos.
  • Desenvolver habilidades de escrita criativa a partir de textos conhecidos.
  • Experimentar a produção de textos poéticos que brincam com a linguagem e o sentido.