Título da aula: "O Poder da Modalização: Analisando como palavras influenciam a nossa percepção"

Ano: 8º e 9º anos do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Objetivo Geral: Desenvolver a capacidade dos alunos de analisar os efeitos de sentido produzidos pelos recursos de modalização epistêmica em textos argumentativos, considerando a coerência com as intenções presumidas do texto, a especificidade do gênero, o campo de atuação, a finalidade e o espaço de circulação.

Objetivos específicos:

• Identificar os diferentes recursos de modalização epistêmica e seus significados;
• Compreender como esses recursos contribuem para a construção do argumento e influenciam a percepção do leitor;
• Analisar criticamente textos argumentativos, considerando o uso da modalidade epistêmica;
• Produzir textos argumentativos utilizando adequadamente os recursos de modalização epistêmica.

Materiais necessários:

• Cópias de textos argumentativos variados (editoriais, artigos de opinião, discursos políticos, etc.)
• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel para anotações

Procedimentos:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que é argumentação e como ela é usada em diferentes contextos.
• Peça aos alunos que compartilhem exemplos de situações em que eles usaram a argumentação para convencer ou persuadir alguém.

2. Apresentação do conceito de modalização epistêmica (15 minutos)

• Explique aos alunos o que são recursos de modalização epistêmica e como eles são usados para expressar o grau de certeza, probabilidade ou possibilidade de uma afirmação.
• Forneça exemplos de recursos de modalização epistêmica, como advérbios (certamente, provavelmente, possivelmente), verbos (acreditar, supor, conjecturar) e expressões (é provável que, é possível que, é plausível que).

3. Análise de textos argumentativos (20 minutos)

• Distribua cópias de textos argumentativos variados para os alunos.
• Peça que leiam os textos e identifiquem os recursos de modalização epistêmica utilizados.
• Em seguida, oriente os alunos a discutir em grupos como esses recursos contribuem para a construção do argumento e influenciam a percepção do leitor.

4. Produção de textos argumentativos (25 minutos)

• Divida a turma em grupos e peça que cada grupo escolha um tema para escrever um texto argumentativo.
• Oriente os alunos a usar adequadamente os recursos de modalização epistêmica para expressar suas opiniões e sustentar seus argumentos.

5. Apresentação dos textos argumentativos (20 minutos)

• Peça que cada grupo apresente seu texto argumentativo para a turma.
• Após cada apresentação, oriente os alunos a discutir como os recursos de modalização epistêmica foram utilizados no texto e como eles contribuíram para a construção do argumento.

6. Avaliação (10 minutos)

• Avalie a participação dos alunos nas discussões, a qualidade dos textos argumentativos produzidos e a compreensão dos conceitos trabalhados.

Observações:

• Essa aula pode ser adaptada para diferentes níveis de ensino, ajustando a complexidade dos textos argumentativos e dos recursos de modalização epistêmica trabalhados.
• É importante que os alunos tenham acesso a uma variedade de textos argumentativos para que possam compreender como os recursos de modalização epistêmica são usados em diferentes contextos.