Título da aula: "Modalização: A Arte de Expressar Certezas e Dúvidas"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de análise linguística e argumentação, por meio do estudo da modalização epistêmica em textos argumentativos. Os alunos aprenderão a identificar e compreender os efeitos de sentido produzidos por marcadores linguísticos que expressam certeza, dúvida, possibilidade ou necessidade.

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de aprendizagem:

• Identificar e compreender os principais marcadores linguísticos que expressam modalização epistêmica em textos argumentativos;
• Analisar os efeitos de sentido produzidos pela modalização epistêmica, considerando a intenção do autor e o gênero textual;
• Utilizar marcadores de modalização epistêmica de forma consciente e adequada na produção de textos argumentativos.

Habilidade da BNCC: EF89LP31 - "Analisar os efeitos de sentido produzidos pelos recursos empregados — a modalização epistêmica —, considerando a sua coerência tanto com as intenções presumidas do texto, quanto com a especificidade do gênero, considerando campo de atuação, finalidade e espaço de circulação."

Materiais necessários:

• Quadro branco ou flipchart e marcadores;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações;
• Cópias de textos argumentativos diversos (artigos de opinião, editoriais, discursos, etc.) impressos ou projetados digitalmente.

Plano de aula detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da argumentação na vida cotidiana e nos diversos campos de atuação.
• Apresente o conceito de modalização epistêmica como um recurso linguístico que expressa a posição do autor em relação ao conteúdo do texto.

2. Identificação de Marcadores de Modalização Epistêmica (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de textos argumentativos diferentes para cada grupo.
• Peça aos alunos que leiam os textos e identifiquem os marcadores de modalização epistêmica utilizados pelos autores.
• Em seguida, reúna a turma e faça uma lista coletiva dos marcadores encontrados.

3. Análise dos Efeitos de Sentido da Modalização Epistêmica (25 minutos):

• Ainda em grupos, peça aos alunos que analisem os efeitos de sentido produzidos pelos marcadores de modalização epistêmica identificados.
• Discuta com os alunos como esses marcadores influenciam a interpretação do texto e a construção do argumento.
• Oriente os alunos a considerar a intenção do autor, o gênero textual e o contexto de produção do texto em suas análises.

4. Produção de Texto Argumentativo (30 minutos):

• Distribua folhas de papel em branco para cada aluno.
• Peça aos alunos que escolham um tema de sua preferência e escrevam um breve texto argumentativo sobre esse tema.
• Oriente os alunos a utilizar marcadores de modalização epistêmica de forma consciente e adequada em seus textos.

5. Compartilhamento e Feedback (15 minutos):

• Peça a alguns alunos voluntários que compartilhem seus textos com a turma.
• Abra espaço para comentários e feedback construtivo dos colegas e do professor.

Conclusão:

• Retome os principais pontos abordados na aula e enfatize a importância da modalização epistêmica na argumentação.
• Incentive os alunos a continuarem praticando a análise e a utilização de marcadores de modalização epistêmica em seus próprios textos.