Título da aula: "Descobrindo a Modalização: Desvendando a Perspectiva do Autor"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de análise linguística, especialmente a modalização, em textos argumentativos, reconhecendo como os autores empregam recursos linguísticos para sustentar suas opiniões e pontos de vista.

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de modalização e sua função em textos argumentativos;
• Identificar e analisar os recursos linguísticos empregados para modalizar um texto;
• Reconhecer a relação entre a modalização e as intenções presumidas do autor, bem como a especificidade do gênero textual;
• Desenvolver habilidades de análise crítica e argumentação.

Habilidades da BNCC: EF89LP31 - "Analisar os efeitos de sentido produzidos pelos recursos empregados — a modalização epistêmica —, considerando a sua coerência tanto com as intenções presumidas do texto, quanto com a especificidade do gênero, considerando campo de atuação, finalidade e espaço de circulação."

Sobre esta aula: Esta aula será dividida em duas partes, cada uma com duração de 50 minutos. Na primeira parte, os alunos serão introduzidos ao conceito de modalização e aprenderão a identificar os recursos linguísticos utilizados para modalizar um texto. Na segunda parte, eles analisarão textos argumentativos reais, identificando e discutindo a modalização empregada pelos autores.

Materiais necessários:

• Cópias de textos argumentativos diversos (artigos de opinião, discursos políticos, editoriais, etc.);
• Quadro branco ou flip chart e marcadores;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações;
• Acesso a dicionários e recursos online para pesquisa de vocabulário;
• Computadores ou tablets (se disponíveis) para pesquisa e análise de textos.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

   • Iniciar a aula com uma discussão sobre o que é argumentação e por que é importante analisarmos os argumentos apresentados em diferentes contextos.
   • Introduzir o conceito de modalização e explicar que se trata da maneira como o autor expressa sua opinião ou ponto de vista em um texto argumentativo.

2. Análise de Recursos Linguísticos (20 minutos):

   • Distribuir cópias de um texto argumentativo curto e pedir aos alunos que o leiam atentamente.
   • Em pequenos grupos, os alunos devem identificar e listar os recursos linguísticos utilizados pelo autor para modalizar o texto.
   • Cada grupo apresenta suas descobertas para a classe, e o professor lidera uma discussão sobre os efeitos de sentido produzidos por esses recursos.

3. Relação entre Modalização e Intenção do Autor (15 minutos):

   • Apresentar diferentes trechos de textos argumentativos com modalizações variadas.
   • Pedir aos alunos que analisem os trechos e discutam como a modalização utilizada está relacionada às intenções presumidas do autor.
   • Propor uma reflexão sobre como a modalização pode influenciar o leitor e persuadi-lo a aceitar ou rejeitar o argumento apresentado.

4. Análise de Textos Argumentativos Reais (30 minutos):

   • Dividir a turma em grupos e distribuir cópias de diferentes textos argumentativos reais (artigos de opinião, discursos políticos, editoriais, etc.).
   • Os grupos devem analisar os textos, identificando e discutindo a modalização empregada pelos autores.
   • Cada grupo apresenta suas análises para a classe, e o professor lidera uma discussão sobre a relação entre a modalização e a eficácia dos argumentos apresentados.

5. Conclusão (5 minutos):

   • Revisão dos principais conceitos abordados na aula e discussão sobre a importância da análise da modalização para a compreensão e avaliação de textos argumentativos.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação dos alunos nas discussões em grupo e na qualidade de suas análises dos textos argumentativos. O professor também pode aplicar uma pequena avaliação escrita para avaliar a compreensão dos alunos sobre os conceitos de modalização e suas funções em textos argumentativos.