Qual das seguintes opções não é uma estratégia para garantir a progressão temática em um texto de divulgação do conhecimento?

(A) - 
 usar parágrafos distintos para cada tópico ou subtópico
(B) - 
 iniciar cada parágrafo com um tópico claro e específico
(C) - 
 repetir palavras-chave e frases no início dos parágrafos
(D) - 
 usar palavras de transição para conectar as ideias
(E) - 
 alternar entre diferentes estilos e tons de linguagem

Dica

  • crie um esboço antes de escrever para organizar seus pensamentos e identificar os tópicos principais.
  • use parágrafos distintos para cada tópico ou subtópico.
  • use tópicos claros para cada parágrafo e repita palavras-chave no início dos parágrafos para conectar as ideias.
  • use palavras de transição para sinalizar relações entre as ideias e guiar o leitor através do texto.
  • mantenha um estilo e tom consistentes ao longo do texto para evitar confusão ou fragmentação.

Explicação

Manter um estilo e tom de linguagem consistentes é importante para a clareza e coerência do texto, mas não contribui diretamente para a progressão temática.

Análise das alternativas

  • (a): usar parágrafos distintos ajuda a organizar o texto e indica claramente os limites temáticos.
  • (b): iniciar cada parágrafo com um tópico específico garante que cada unidade esteja focada em uma ideia principal.
  • (c): repetir palavras-chave e frases reforça a progressão temática e ajuda a conectar as ideias ao longo do texto.
  • (d): palavras de transição são usadas para sinalizar relações entre as ideias e guiar o leitor através do texto.
  • (e): alternar entre diferentes estilos e tons pode prejudicar a coesão e a clareza, pois pode criar uma sensação de desorganização ou fragmentação.

Conclusão

Para garantir a progressão temática em um texto de divulgação do conhecimento, é essencial focar na organização lógica das ideias, usando elementos como parágrafos, tópicos, subtópicos, palavras-chave e palavras de transição. manter um estilo e tom consistentes é importante, mas não é um fator direto que afeta a progressão temática.