Título da aula: "Divulgando Pesquisas: Explorando Gêneros Textuais para Compartilhar Resultados"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de escrita e comunicação científica, capacitando os alunos a divulgar pesquisas de forma eficaz, considerando diferentes gêneros textuais e adequando-se a contextos e públicos específicos.

Ano: Ensino Fundamental II (8º e 9º ano)

Objetivos de conhecimento:

• Compreender as características e especificidades de diferentes gêneros textuais utilizados para divulgar pesquisas;
• Selecionar o gênero textual mais adequado para divulgar os resultados de uma pesquisa, considerando o contexto de produção, as intencionalidades e o público-alvo;
• Planejar, produzir e revisar textos científicos, seguindo as convenções e padrões do gênero escolhido.

Habilidades da BNCC:

EF08LP25: "Planejar, produzir e revisar textos científicos (artigo de divulgação científica, resenha crítica, seminário, pôster científico), de forma a divulgar os resultados de pesquisas escolares, considerando as especificidades de cada gênero, as intencionalidades do texto e o público provável."

Sobre esta aula:

Esta aula pode ser dividida em duas partes, cada uma com duração aproximada de 50 minutos. Na primeira parte, os alunos serão introduzidos aos diferentes gêneros textuais utilizados para divulgar pesquisas e aprenderão a analisar suas características. Na segunda parte, eles aplicarão esses conhecimentos na prática, selecionando um gênero adequado e produzindo um texto para divulgar os resultados de uma pesquisa.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel ou cadernos para os alunos;
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa;
• Exemplos de textos científicos de diferentes gêneros (artigos de divulgação científica, resenhas críticas, seminários, pôsteres científicos, etc.).

Plano de aula detalhado:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da divulgação científica e os diferentes gêneros textuais utilizados para essa finalidade.
• Apresente os objetivos da aula e incentive os alunos a compartilhar seus conhecimentos prévios sobre o assunto.

2. Análise de gêneros textuais (20 minutos)

• Distribua exemplos de textos científicos de diferentes gêneros para os alunos analisarem.
• Peça que eles identifiquem as características e especificidades de cada gênero, como estrutura, linguagem, recursos visuais, etc.
• Estimule uma discussão sobre as diferenças e semelhanças entre os gêneros e como elas influenciam a divulgação dos resultados de uma pesquisa.

3. Seleção do gênero textual (10 minutos)

• Apresente aos alunos uma pesquisa escolar recente ou um estudo de caso relacionado ao conteúdo que eles estão aprendendo.
• Peça que eles selecionem o gênero textual mais adequado para divulgar os resultados dessa pesquisa, justificando sua escolha.

4. Planejamento e produção de texto (30 minutos)

• Forneça aos alunos instruções claras sobre como planejar e produzir um texto científico no gênero escolhido.
• Incentive-os a utilizar recursos visuais, como gráficos, tabelas e imagens, para tornar o texto mais informativo e atraente.
• Ofereça suporte e orientação durante o processo de escrita.

5. Revisão e edição (15 minutos)

• Quando os alunos tiverem terminado de escrever seus textos, peça que eles os revisem e editem cuidadosamente.
• Oriente-os a verificar a correção gramatical e ortográfica, a clareza e a consistência das informações, e a adequação do texto ao gênero escolhido.

6. Compartilhamento e feedback (15 minutos)

• Peça que os alunos compartilhem seus textos com a turma.
• Incentive uma discussão construtiva, na qual os alunos possam dar feedback uns aos outros e receber sugestões de melhoria.

Conclusão:

• Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância de divulgar pesquisas de forma eficaz e como os diferentes gêneros textuais podem contribuir para isso.