Título da aula: "Divulgando Pesquisas: Explorando Diferentes Gêneros Textuais"

Propósito da aula: Desenvolver as habilidades dos alunos em divulgar os resultados de pesquisas científicas por meio de diferentes gêneros textuais, considerando o público-alvo e o contexto de produção.

Ano: Ensino Fundamental 8 e 9

Objetivos de conhecimento:

• Compreender as especificidades de diferentes gêneros textuais adequados para divulgar pesquisas científicas;
• Analisar a natureza dos resultados, as intencionalidades e o público provável ao escolher um gênero textual específico;
• Planejar, produzir e revisar textos em diferentes gêneros textuais para divulgar pesquisas científicas.

Habilidades da BNCC: EF89LP25 - "Planejar, produzir e revisar textos em diferentes gêneros textuais para divulgar os resultados de pesquisas realizadas."

Sobre esta aula: Esta aula será dividida em duas sessões de 50 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos se concentrarão em explorar e compreender as características de diferentes gêneros textuais adequados para divulgar pesquisas científicas. Na segunda sessão, eles aplicarão esses conhecimentos para planejar, produzir e revisar seus próprios textos de divulgação científica.

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa;
• Projetor ou quadro branco e marcadores ou giz;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos;
• Cópias de diferentes textos de divulgação científica em diversos gêneros (artigos de jornal, posts de blog, vídeos, infográficos, etc.);
• Exemplos de pesquisas científicas realizadas pelos próprios alunos ou coletadas de fontes confiáveis.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

   • Breve discussão sobre a importância de divulgar os resultados de pesquisas científicas para a sociedade;
   • Apresentação dos objetivos da aula e do cronograma.

2. Exploração de Gêneros Textuais (20 minutos):

   • Apresentar diferentes gêneros textuais comumente usados para divulgar pesquisas científicas (artigos de jornal, postagens de blog, vídeos, infográficos, etc.);
   • Analisar as características de cada gênero, destacando sua estrutura, linguagem e recursos visuais;
   • Discutir como as características de cada gênero se adequam a diferentes públicos e contextos.

3. Seleção de Gênero e Planejamento (15 minutos):

   • Distribuir cópias de pesquisas científicas realizadas pelos alunos ou coletadas de fontes confiáveis;
   • Em grupos, os alunos selecionam uma pesquisa e escolhem o gênero textual mais adequado para divulgar seus resultados;
   • Os grupos elaboram um plano de escrita, identificando o público-alvo, as intencionalidades do texto e os recursos que serão utilizados.

4. Produção de Textos (35 minutos):

   • Os alunos iniciam a produção de seus textos de divulgação científica, utilizando os conhecimentos adquiridos e o plano de escrita elaborado anteriormente;
   • O professor circula pelas mesas, prestando assistência e esclarecendo dúvidas.

5. Revisões e Edição (20 minutos):

   • Os alunos revisam seus textos, identificando erros gramaticais, de ortografia e de coerência;
   • Eles também editam seus textos, fazendo ajustes na linguagem, na estrutura e nos recursos visuais para melhorar a clareza e a eficácia da comunicação.

6. Apresentação e Discussão (20 minutos):

   • Alguns voluntários apresentam seus textos para a classe;
   • A turma discute os textos apresentados, avaliando sua adequação ao gênero escolhido, à pesquisa realizada e ao público-alvo.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância da escolha adequada do gênero textual para divulgar pesquisas científicas.