Título da Aula: Navegando pelos Movimentos Argumentativos: Analisando Textos Argumentativos para Persuadir e Convencer

Ano: 8º e 9º Ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar os movimentos argumentativos em textos argumentativos, incluindo sustentação de posição, refutação e negociação.
• Reconhecer os recursos linguísticos utilizados para introduzir os diferentes movimentos argumentativos, como "É certo que"/"Por outro lado", "Embora"/"Contudo".
• Avaliar a força dos argumentos empregados no texto, com base no conhecimento do tema e em reflexões não superficiais.
• Produzir textos argumentativos claros e persuasivos, utilizando movimentos argumentativos e recursos linguísticos adequados.

Materiais Necessários:

• Cópias impressas ou digitais de textos argumentativos diversos (artigos de opinião, editoriais, cartas ao editor, resenhas, entre outros)
• Quadro branco ou flip chart e marcadores
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos
• Acesso à internet para pesquisas, se necessário

Sequência da Aula:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que é argumentação e sua importância na vida cotidiana e no contexto escolar.
• Apresente os objetivos da aula e explique o que os alunos aprenderão e desenvolverão durante a atividade.

2. Análise de Textos Argumentativos (30 minutos):

• Divida a turma em grupos pequenos e distribua cópias de textos argumentativos diferentes para cada grupo.
• Peça aos alunos que leiam os textos atentamente e identifiquem os movimentos argumentativos utilizados, como sustentação de posição, refutação e negociação.
• Oriente-os a fazer anotações sobre os argumentos apresentados e os recursos linguísticos utilizados para introduzi-los.

3. Discussão em Grupo (20 minutos):

• Após a leitura e análise individual, reúna os alunos em grupos novamente e promova uma discussão sobre os textos argumentativos.
• Peça que cada grupo compartilhe suas descobertas sobre os movimentos argumentativos e os recursos linguísticos utilizados.
• Incentive os alunos a refletirem sobre a força dos argumentos empregados nos textos, com base no conhecimento do tema e em reflexões não superficiais.

4. Produção de Textos Argumentativos (30 minutos):

• Em seguida, peça aos alunos que produzam seus próprios textos argumentativos, utilizando os movimentos argumentativos e recursos linguísticos aprendidos na aula.
• Oriente-os a escolher um tema de interesse e a desenvolver uma posição clara e bem fundamentada sobre esse tema.
• Incentive-os a utilizar uma variedade de recursos linguísticos para introduzir os diferentes movimentos argumentativos e a apresentar argumentos fortes e persuasivos.

5. Compartilhamento e Feedback (20 minutos):

• Após a produção dos textos argumentativos, reúna a turma novamente e promova um momento de compartilhamento e feedback.
• Peça que alguns alunos voluntários apresentem seus textos para a turma e incentive os demais a fazer comentários e sugestões construtivas.
• O professor deve fornecer feedback geral sobre os textos produzidos, destacando os pontos fortes e as áreas a serem melhoradas.

6. Conclusão (10 minutos):

• Encerre a aula com uma breve recapitulação dos principais conceitos aprendidos e habilidades desenvolvidas durante a atividade.
• Incentive os alunos a continuarem praticando a análise e a produção de textos argumentativos em diferentes contextos e situações.