Título da Aula: Desvendando os Movimentos Argumentativos em Textos Persuasivos

Ano: 8º e 9º Ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Língua Portuguesa

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar e analisar os diferentes movimentos argumentativos em textos persuasivos, como sustentação, refutação e negociação.
• Reconhecer os recursos linguísticos utilizados para introduzir esses movimentos.
• Compreender a importância da força dos argumentos para a eficácia de um texto persuasivo.
• Desenvolver habilidades de análise crítica e pensamento crítico em relação a textos persuasivos.

Recursos Didáticos:

• Quadro branco ou projetor
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel ou cadernos para os alunos
• Cópias de textos persuasivos diversos (pode ser artigos de opinião, propagandas, discursos políticos, etc.)

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da persuasão na comunicação cotidiana. Pergunte aos alunos como eles tentam persuadir os outros em diferentes situações.
• Apresente o conceito de texto persuasivo e seus objetivos: convencer o leitor a adotar um determinado ponto de vista ou realizar uma ação específica.

2. Identificação dos Movimentos Argumentativos (20 minutos)

• Distribua cópias de textos persuasivos diferentes para os alunos. Peça que eles leiam os textos e identifiquem os três movimentos argumentativos principais: sustentação, refutação e negociação.
• Em seguida, peça que os alunos compartilhem suas descobertas com a turma. Liste os movimentos argumentativos identificados no quadro ou projetor.

3. Análise dos Recursos Linguísticos (15 minutos)

• Em seguida, discuta os recursos linguísticos que os autores utilizam para introduzir os diferentes movimentos argumentativos. Alguns exemplos incluem:

• Sustentação: "É evidente que...", "Não há dúvida de que...", "Comprovadamente..."

• Refutação: "No entanto...", "Por outro lado...", "Apesar disso..."

• Negociação: "Embora seja verdade que...", "É importante ressaltar que...", "Porém, devemos considerar..."

• Peça aos alunos que identifiquem exemplos desses recursos linguísticos nos textos que estão lendo e compartilhem suas descobertas com a turma.

4. Avaliação da Força dos Argumentos (15 minutos)

• Em seguida, discuta a importância da força dos argumentos para a eficácia de um texto persuasivo. Peça aos alunos que avaliem a força dos argumentos apresentados nos textos que estão lendo.

• Alguns critérios para avaliar a força dos argumentos incluem:

• Relevância: Os argumentos são relevantes ao tema em discussão?

• Consistência: Os argumentos são consistentes entre si e com as evidências apresentadas?

• Suficiência: Os argumentos são suficientes para apoiar a conclusão do autor?

• Clareza: Os argumentos são apresentados de forma clara e organizada?

• Peça aos alunos que compartilhem suas avaliações com a turma e discutam os pontos fortes e fracos dos argumentos apresentados.

5. Produção Textual (20 minutos)

• Por fim, peça aos alunos que produzam um breve texto persuasivo sobre um tema de sua escolha. Incentive-os a utilizar os movimentos argumentativos e recursos linguísticos discutidos em aula.
• Circule pela sala, oferecendo orientação e feedback individual aos alunos durante o processo de escrita.

6. Compartilhamento e Reflexão (10 minutos)

• Encerre a aula pedindo aos alunos que compartilhem seus textos persuasivos com a turma. Incentive-os a discutir os argumentos apresentados e a refletir sobre a eficácia de seus textos.
• Promova uma discussão sobre a importância da análise crítica e do pensamento crítico em relação a textos persuasivos.