Em qual das etapas da aula os alunos são solicitados a produzir um texto avaliando uma proposta política?
(A) -
introdução
(B) -
leitura e análise de textos
(C) -
avaliação e discussão
(D) -
produção de texto
(E) -
apresentação e avaliação
Dica
- verifique a compreensão dos alunos sobre os principais argumentos e implicações da proposta política avaliada.
- avalie a clareza e a organização do texto, bem como o uso de evidências para apoiar os argumentos.
- considere a capacidade dos alunos de identificar possíveis falhas ou inconsistências na proposta.
- observe a qualidade do raciocínio crítico e da argumentação apresentados no texto.
Explicação
Na etapa (d), os alunos têm a oportunidade de aplicar as habilidades de leitura crítica e análise desenvolvidas nas etapas anteriores, avaliando uma proposta política de sua escolha. eles devem apresentar uma opinião fundamentada, considerando os aspectos positivos e negativos da proposta.
Análise das alternativas
As demais alternativas não se referem à produção de texto por parte dos alunos:
- (a): introdução - apresenta o tema da aula e a importância da leitura crítica.
- (b): leitura e análise de textos - foca na leitura e análise das propostas políticas.
- (c): avaliação e discussão - envolve a discussão e comparação das propostas políticas.
- (e): apresentação e avaliação - permite que alguns alunos apresentem seus textos e facilita a discussão sobre as diferentes perspectivas.
Conclusão
A produção de texto é uma etapa crucial na aula, pois permite aos alunos demonstrar suas habilidades de análise crítica e argumentação, além de ajudá-los a formar opiniões informadas sobre questões públicas.